□各方看法

　　老师等级考试起码是一种督促

　　浙江师范大学翻译系教授蒋林表示，英语四六级考试有利有弊。“有的学生不怎么踏实学习，有时候反而是因为有这样的考试，原本不学习的学生就会认真去学习，这对他们至少是一种督促。”他说，国家对于英语四六级考试进行过多次调整，很多学校现在并不会将学位证毕业证和英语四六级证挂钩，那么学生选择的自由度就很大，依照每个人的情况去考取，这样是一个良性的发展。

　　“有的学生有这样的观点，认为一些考上研究生的人英语四六级却没有过，他们从对自己没有直接帮助这样的点出发希望取消考试，我认为是不客观的。”蒋林表示，考试充满了偶然性，以自己的教学经验来看，“四六级是能够反映一个学生英语水平的，这是社会衡量你英语水平的参考标准之一，是比较公平的。”

　　学生招聘单位只认四六级成绩

　　在校大学生张晓宇说，现在四级成绩要求与学位证脱钩，但是，很多用人单位在招聘时都对四六级成绩有要求。“招聘单位只认四级成绩的情况起到了推波助澜的作用”。他说，很多学生为了将来简历能好看些，一次次地参加四六级考试。

　　北京一所大学的高老师介绍，“我们的四级一次性通过率在75%到80%之间”。作为英语老师，高老师说，四六级考试实施多年，她的希望是将这类考试社会化，而不是由学校组织学生大批考试。“学生自愿去考才更好”。

　　高老师说，现在还有学校把四级成绩与学位挂钩。目前四六级考试都在学校报名，报名费为25元。“一年两次，每次都跟高考一样严格”。学校为了组织考试，需要进行大量的前期准备，考试时很多学生还会缺考。“弄得老师们怨声载道，学生们说不去就不去”。高老师说，考试后，每年寒暑假，学校的老师都要用一周的时间来组织阅卷。她认为，还是学习雅思、托福那样进行社会化考试较好。

　　专家建议可转为社会化考试

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，英语由于是工具课程，有四六级的考试压力在，用人单位也提出要求，学校和学生不得不重视。但以考试为目的的教育，让大学英语的教学严重异化为应试英语。为此，如果要让高校改革英语教学，提高教育质量，教育部门的作为应该在另外两方面。首先，推进高等教育管理改革，实现政教分开，管办分离，转变政府管理学校的模式，落实和扩大学校的办学自主权，把办学权交给学校，把评价权交给社会专业机构和受教育者。其次，从推进高等教育专业化、社会化评价出发，将四六级考试从行政性的考试转变为社会化考试。假如四六级是社会化考试，由社会中介机构组织，学校不可能那么积极组织学生参加，用人单位也不可能步伐一致地将其作为用人的标准，而会变为学生自主报名参加，这是让四六级淡出大学英语教育的根本所在。