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2012å¹´6月英è¯å››çº§è€ƒå‰�10天冲刺试å�·å�Šç”案(8)
- 第1页:Part I Writing
- 第2页:Part II Reading Comprehension
- 第3页:Part III Listening Comprehension
- 第4页:Part IV Reading Comprehension
- 第5页:Part V Ooze
- 第6页:Part VI Translation
- 第7页:作文范文
- 第8é¡µï¼šå¿«é€Ÿé˜…è¯»ç”æ¡ˆ
- 第9页:å�¬åŠ›ç”æ¡ˆ
- 第10é¡µï¼šæ·±åº¦é˜…è¯»ç”æ¡ˆ
- 第11é¡µï¼šå®Œåž‹å¡«ç©ºç”æ¡ˆ
- 第12é¡µï¼šç¿»è¯‘ç”æ¡ˆ
  Part IV Reading Comprehension (Reading in Depth)
  Section A
ã€€ã€€æ–‡ç« ç²¾è¦�
ã€€ã€€ä¸“å®¶è®¤ä¸ºï¼Œè®¸å¤šäººå®³æ€•è¡¨çŽ°è‡ªæˆ‘æ˜¯å› ä¸ºè‡ªå°Šå¿ƒä½œç¥Ÿã€‚â€œè‡ªä¿¡è®ç»ƒâ€�就是让人们å�šæŒ�自我,善于表现自己。
  47.E结å�ˆå�¥æ„�â€œå½“åˆ«äººå¯¹ä½ ____æ—¶ï¼Œä½ æ˜¯å�¦æ›¾ç»�ä¸�æ•¢å��驳?â€�在备选项的副è¯�ä¸ï¼ŒE(ä¸�公平地)符å�ˆæ–‡æ„�。
  48.C结å�ˆå�¥æ„�“我们整个____的目的就是让人们怀疑自己……â€�,å†�æ ¹æ�®å¤‡é€‰é¡¹ä¸çš„å��è¯�释义,C符å�ˆæ–‡æ„�ã€‚ä¸”æ–‡ç« çš„ä¸‹ä¸¤å�¥éƒ½æ˜¯å¯¹è¿™ä¸€system的解释。
  49.L下文æ��到的These superiorså�³æŒ‡ç©ºæ ¼æ‰€ç¼ºå†…容,故Læ£ç¡®ã€‚
  50.H该空应填入动�原形。由上文�到的Many people are afraid to assert themselves和下文�到的“assertiveness training� courses�推知,H符�文�。
  51.D结å�ˆå�¥æ„�“他们(ç§‘å¦å®¶)______‘自信è®ç»ƒâ€™è¯¾ç¨‹â€�æ�¥çœ‹é€‰é¡¹ï¼ŒD符å�ˆæ–‡æ„�。
  52.Bä¸Šæ–‡å’Œç©ºæ ¼æ‰€åœ¨å�¥éƒ½æ��到通过å¦ä¹ AT课程能给人们带æ�¥å¾ˆå¤šç›Šå¤„ï¼Œç”±æ¤æŽ¨æµ‹è¯¥ç©ºåº”å¡«å…¥ä¸€ä¸ªå�«ç§¯æž�之æ„�的形容è¯�,故B(活跃的)符å�ˆæ–‡æ„�。
  53.M结å�ˆå�¥æ„�“在æŸ�ç§�程度上,å¦ä¼šå¤§å£°è¯´å‡ºæ�¥çš„目的就是______æ��惧bç�†â€�å�¯çŸ¥ï¼ŒM(战胜)符å�ˆå�¥æ„�。
  54.G结���“但AT采用一个更为强大的_____,�互相分享的需���看选项,G(动机)符�文�。
  55.A结å�ˆå¸¸ç�†å’Œä¸Šæ–‡æ��到的If someone you face is more “importantâ€� than you,you may feel less of a personå�¯æŽ¨çŸ¥ï¼Œæ¤æ—¶äººå¾ˆå®¹æ˜“怀疑自我,故A符å�ˆæ–‡æ„�。
  56.J该空应填入å��è¯�,结å�ˆå�¥æ„�â€œä½ ä¾�照别人的_______行事â€�和下文对æ¤çš„å�¦å®šå�¯æŽ¨çŸ¥ï¼ŒJ符å�ˆæ–‡æ„�。
  Section B
  Passage One
ã€€ã€€æ–‡ç« ç²¾è¦�
ã€€ã€€æ–‡ç« æŒ‡å‡ºï¼Œåœ¨è¥¿é›…å›¾ï¼Œåœ°è´¨å¦å®¶é€šè¿‡äººä¸ºçˆ†ç ´æ¨¡æ‹Ÿåœ°éœ‡æ�¥é¢„è®¡çœŸå®žåœ°éœ‡ä¾µè¢æ—¶çš„æƒ…况。通过与之å‰�å�‘生的地震相比。地质å¦å®¶å¾—出结论:模拟地震所得到的信æ�¯æ˜¯å�¯é� 的。
  57.B综å�ˆæŽ¨æ–é¢˜ã€‚æ–‡ç« é¦–æ®µæŒ‡å‡ºï¼Œå�‘生于2000å¹´3月26日的震动有助于地质å¦å®¶ç¡®è®¤ä¸�到一年之å�Žè¥¿é›…图地区在地震时å�¯èƒ½çš„震动情况;第二段首å�¥æŒ‡å‡ºï¼Œå½“西雅图的国王圆顶体育馆被炸时,有两百多个地震记录仪记录下了æ¯�ä¸€æ¬¡éœ‡åŠ¨ï¼Œç”±æ¤æŽ¨æ–,2000å¹´3月26æ—¥è¥¿é›…å›¾é™„è¿‘çš„éœ‡åŠ¨æ˜¯ç”±äººä¸ºçˆ†ç ´å¼•èµ·çš„ï¼Œæ•…é€‰B。
  58.D综å�ˆæŽ¨æ–é¢˜ã€‚æ–‡ç« ç¬¬ä¸‰æ®µæŒ‡å‡ºï¼Œéœ‡åŠ¨å‰§çƒˆçš„åœ°åŒºåœ¨é‡Œæ°�6.8çº§çš„å°¼æ–¯å¤¸åˆ©åœ°éœ‡ä¾µè¢æ—¶ï¼Œéœ‡åŠ¨ä¹Ÿä¸ºå‰§çƒˆï¼›ç¬¬å››æ®µæŒ‡å‡ºï¼Œæ³¢éŸ³å…¬å�¸çš„æœºåœºå’Œè¥¿é›…图港å�£é�å�—äº†ç ´å��ï¼Œå› ä¸ºé‚£ä¸¤ä¸ªåœ°åŒºçš„åœ°é�¢ä¸Žè¥¿é›…å›¾çš„å…¶ä»–åœ°åŒºç›¸æ¯”ï¼Œéœ‡åŠ¨æ—¶é—´æ›´é•¿ï¼Œéœ‡åŠ¨å¾—ä¹Ÿæ›´ä¸ºå‰§çƒˆï¼Œç”±æ¤æŽ¨æ–ï¼Œåœ¨äººä¸ºçˆ†ç ´æ¨¡æ‹Ÿçš„åœ°éœ‡ä¸éœ‡åŠ¨ä¸ºå‰§çƒˆçš„æ³¢éŸ³å…¬å�¸æœºåœºå’Œè¥¿é›…图港å�£ï¼Œåœ¨çœŸæ£çš„地震ä¸éœ‡åŠ¨å¾—ä¹Ÿåº”è¯¥ä¸ºå‰§çƒˆï¼Œæ•…é€‰D
  59.Aä¿¡æ�¯æ˜Žç¤ºé¢˜ã€‚æ–‡ç« ç¬¬äº”æ®µå�Žä¸€å�¥æŒ‡å‡ºï¼Œåœ°è´¨å¦å®¶è®¤ä¸ºï¼Œæ�¿å�—弯曲ã€�æ–è£‚ï¼Œå°†å†²å‡»æ³¢ä¼ å¯¼åˆ°åœ°é�¢ï¼Œç”±æ¤å�¯çŸ¥ï¼Œæ˜¯æ�¿å�—的弯曲ã€�æ–裂使得冲击波得以达到地é�¢çš„,故选A。
  60.C综å�ˆæŽ¨æ–é¢˜ã€‚æ–‡ç« å€’æ•°ç¬¬å››æ®µæ��到,1989年在旧金山å�‘生的地震离地表较近,当时的余震多达120次,而震æº�深的地震余震较少这一事实ä»�然让地质å¦å®¶æ„Ÿåˆ°ä¸�è§£ï¼Œç”±æ¤æŽ¨æ–,如果震æº�接近地表,就会有较多的余震,故选C。
  61.D综å�ˆæŽ¨æ–é¢˜ã€‚æ–‡ç« å�Žä¸€æ®µæŒ‡å‡ºï¼Œç ”ç©¶äººå‘˜å°†åœ¨è¥¿é›…å›¾é™„è¿‘çš„åœ°è¡¨å¼•çˆ†ç‚¸å¼¹ï¼Œç›®æ ‡æ˜¯åœ°ä¸‹37英里处的æ�¿å±‚,震波将从æ�¿å±‚弹回到地表,人们å�¯ä»¥ç”±æ¤äº†è§£æ�¿å±‚çš„ä½�ç½®å�Šå…¶è¿�动方å¼�,在地震å†�次æ�¥ä¸´ä¹‹å‰�,地质å¦å®¶å°±ä¼šæ¸…楚哪些地方å�¯èƒ½éœ‡åŠ¨å¾—å‰§çƒˆï¼Œç”±æ¤æŽ¨æ–ï¼Œç ”ç©¶äººå‘˜å¼•çˆ†ç‚¸å¼¹æ˜¯ä¸ºäº†ç¡®è®¤åœ°éœ‡ä¸å“ªäº›åœ°æ–¹çš„震动å�¯èƒ½ä¼šä¸ºå‰§çƒˆï¼Œæ•…选D。
  Passage Two
ã€€ã€€æ–‡ç« ç²¾è¦�
  残疾儿童(智力和身体残疾)需è¦�ä¸�å�ŒäºŽæ£å¸¸å„¿ç«¥çš„æ•™è‚²æ–¹å¼�ã€‚æ–‡ç« ä»‹ç»�了一ç§�å�¯ä»¥å¸®åŠ©æ®‹ç–¾å„¿ç«¥å¦ä¹ å’Œæˆ�长的影碟课件,并详细说明了这ç§�课件的优点。
  62.Dä¿¡æ�¯æ˜Žç¤ºé¢˜ã€‚ç”±æ–‡ç« æ®µHandicapped students require special education because they are…å�¯çŸ¥ï¼Œæ–‡ä¸æ��å�Šçš„特殊教育针对的是有智力和身体残疾的å¦ç”Ÿä»¬ï¼Œæ•…选D。
  63.B综å�ˆæŽ¨æ–é¢˜ã€‚æ–‡ç« ç¬¬äºŒæ®µç¬¬äºŒå�¥æŒ‡å‡ºï¼Œæ®‹ç–¾å„¿ç«¥å¾€å¾€éœ€è¦�è€�师ä¸�厌其烦地å��å¤�教导,接ç�€è°ˆåˆ°äº’动å¼�影碟课件å�¯ä»¥ä¸�æ–地é‡�æ”¾è¯¾ç¨‹ï¼Œç”±æ¤æŽ¨æ–.影碟课件使å¦ä¹ 有困难的å¦ç”Ÿèƒ½å¤Ÿå›žæ”¾ä»–们想å†�次å¦ä¹ 的课程,故选B。
  64.A综å�ˆæŽ¨æ–é¢˜ã€‚æ–‡ç« ç¬¬ä¸‰æ®µå‰�两å�¥æŒ‡å‡ºï¼Œå¸Œåˆ©æ•™æŽˆè§£é‡Šè¯´è€³è�‹å’Œæ™ºåŠ›å�‘展迟缓的å©å�很难明白比喻性的è¯�è¯å’Œè¾ƒä¸ºå¤�æ�‚çš„è¯è¨€æ¦‚念,所以他们需è¦�ç›´è§‚çš„å›¾è§£ï¼Œè€Œå½±ç¢Ÿè¯¾ä»¶èƒ½å¤Ÿå¸®åŠ©ä»–ä»¬ï¼Œç”±æ¤æŽ¨æ–Aæ£ç¡®ã€‚
  65.B主旨题。通读全文å�¯çŸ¥ï¼Œæ–‡ç« 主è¦�介ç»�了对残疾å©å�的特殊教育和辅助这ç§�特殊教育的影碟课件,故选B。
  66.Bè¯ä¹‰é¢˜ã€‚æ–‡ç« æ®µç¬¬äºŒï¼šå�¥çš„大æ„�是“在该国3至21å²�çš„å¦ç”Ÿä¸ï¼Œçº¦æœ‰11ï¼…çš„å¦ç”Ÿæœ‰______从而影å“�了他们接å�—常规教育的能力。â€�habitæ„�ä¸ºâ€œä¹ æƒ¯â€�,disabilityæ„�为“残疾â€�,misconceptionæ„�为“误解â€�,beliefæ„�为“信仰â€�,由å�¥æ„�å�¯çŸ¥Bæ£ç¡®ã€‚
  Section A
ã€€ã€€æ–‡ç« ç²¾è¦�
ã€€ã€€ä¸“å®¶è®¤ä¸ºï¼Œè®¸å¤šäººå®³æ€•è¡¨çŽ°è‡ªæˆ‘æ˜¯å› ä¸ºè‡ªå°Šå¿ƒä½œç¥Ÿã€‚â€œè‡ªä¿¡è®ç»ƒâ€�就是让人们å�šæŒ�自我,善于表现自己。
  47.E结å�ˆå�¥æ„�â€œå½“åˆ«äººå¯¹ä½ ____æ—¶ï¼Œä½ æ˜¯å�¦æ›¾ç»�ä¸�æ•¢å��驳?â€�在备选项的副è¯�ä¸ï¼ŒE(ä¸�公平地)符å�ˆæ–‡æ„�。
  48.C结å�ˆå�¥æ„�“我们整个____的目的就是让人们怀疑自己……â€�,å†�æ ¹æ�®å¤‡é€‰é¡¹ä¸çš„å��è¯�释义,C符å�ˆæ–‡æ„�ã€‚ä¸”æ–‡ç« çš„ä¸‹ä¸¤å�¥éƒ½æ˜¯å¯¹è¿™ä¸€system的解释。
  49.L下文æ��到的These superiorså�³æŒ‡ç©ºæ ¼æ‰€ç¼ºå†…容,故Læ£ç¡®ã€‚
  50.H该空应填入动�原形。由上文�到的Many people are afraid to assert themselves和下文�到的“assertiveness training� courses�推知,H符�文�。
  51.D结å�ˆå�¥æ„�“他们(ç§‘å¦å®¶)______‘自信è®ç»ƒâ€™è¯¾ç¨‹â€�æ�¥çœ‹é€‰é¡¹ï¼ŒD符å�ˆæ–‡æ„�。
  52.Bä¸Šæ–‡å’Œç©ºæ ¼æ‰€åœ¨å�¥éƒ½æ��到通过å¦ä¹ AT课程能给人们带æ�¥å¾ˆå¤šç›Šå¤„ï¼Œç”±æ¤æŽ¨æµ‹è¯¥ç©ºåº”å¡«å…¥ä¸€ä¸ªå�«ç§¯æž�之æ„�的形容è¯�,故B(活跃的)符å�ˆæ–‡æ„�。
  53.M结å�ˆå�¥æ„�“在æŸ�ç§�程度上,å¦ä¼šå¤§å£°è¯´å‡ºæ�¥çš„目的就是______æ��惧bç�†â€�å�¯çŸ¥ï¼ŒM(战胜)符å�ˆå�¥æ„�。
  54.G结���“但AT采用一个更为强大的_____,�互相分享的需���看选项,G(动机)符�文�。
  55.A结å�ˆå¸¸ç�†å’Œä¸Šæ–‡æ��到的If someone you face is more “importantâ€� than you,you may feel less of a personå�¯æŽ¨çŸ¥ï¼Œæ¤æ—¶äººå¾ˆå®¹æ˜“怀疑自我,故A符å�ˆæ–‡æ„�。
  56.J该空应填入å��è¯�,结å�ˆå�¥æ„�â€œä½ ä¾�照别人的_______行事â€�和下文对æ¤çš„å�¦å®šå�¯æŽ¨çŸ¥ï¼ŒJ符å�ˆæ–‡æ„�。
  Section B
  Passage One
ã€€ã€€æ–‡ç« ç²¾è¦�
ã€€ã€€æ–‡ç« æŒ‡å‡ºï¼Œåœ¨è¥¿é›…å›¾ï¼Œåœ°è´¨å¦å®¶é€šè¿‡äººä¸ºçˆ†ç ´æ¨¡æ‹Ÿåœ°éœ‡æ�¥é¢„è®¡çœŸå®žåœ°éœ‡ä¾µè¢æ—¶çš„æƒ…况。通过与之å‰�å�‘生的地震相比。地质å¦å®¶å¾—出结论:模拟地震所得到的信æ�¯æ˜¯å�¯é� 的。
  57.B综å�ˆæŽ¨æ–é¢˜ã€‚æ–‡ç« é¦–æ®µæŒ‡å‡ºï¼Œå�‘生于2000å¹´3月26日的震动有助于地质å¦å®¶ç¡®è®¤ä¸�到一年之å�Žè¥¿é›…图地区在地震时å�¯èƒ½çš„震动情况;第二段首å�¥æŒ‡å‡ºï¼Œå½“西雅图的国王圆顶体育馆被炸时,有两百多个地震记录仪记录下了æ¯�ä¸€æ¬¡éœ‡åŠ¨ï¼Œç”±æ¤æŽ¨æ–,2000å¹´3月26æ—¥è¥¿é›…å›¾é™„è¿‘çš„éœ‡åŠ¨æ˜¯ç”±äººä¸ºçˆ†ç ´å¼•èµ·çš„ï¼Œæ•…é€‰B。
  58.D综å�ˆæŽ¨æ–é¢˜ã€‚æ–‡ç« ç¬¬ä¸‰æ®µæŒ‡å‡ºï¼Œéœ‡åŠ¨å‰§çƒˆçš„åœ°åŒºåœ¨é‡Œæ°�6.8çº§çš„å°¼æ–¯å¤¸åˆ©åœ°éœ‡ä¾µè¢æ—¶ï¼Œéœ‡åŠ¨ä¹Ÿä¸ºå‰§çƒˆï¼›ç¬¬å››æ®µæŒ‡å‡ºï¼Œæ³¢éŸ³å…¬å�¸çš„æœºåœºå’Œè¥¿é›…图港å�£é�å�—äº†ç ´å��ï¼Œå› ä¸ºé‚£ä¸¤ä¸ªåœ°åŒºçš„åœ°é�¢ä¸Žè¥¿é›…å›¾çš„å…¶ä»–åœ°åŒºç›¸æ¯”ï¼Œéœ‡åŠ¨æ—¶é—´æ›´é•¿ï¼Œéœ‡åŠ¨å¾—ä¹Ÿæ›´ä¸ºå‰§çƒˆï¼Œç”±æ¤æŽ¨æ–ï¼Œåœ¨äººä¸ºçˆ†ç ´æ¨¡æ‹Ÿçš„åœ°éœ‡ä¸éœ‡åŠ¨ä¸ºå‰§çƒˆçš„æ³¢éŸ³å…¬å�¸æœºåœºå’Œè¥¿é›…图港å�£ï¼Œåœ¨çœŸæ£çš„地震ä¸éœ‡åŠ¨å¾—ä¹Ÿåº”è¯¥ä¸ºå‰§çƒˆï¼Œæ•…é€‰D
  59.Aä¿¡æ�¯æ˜Žç¤ºé¢˜ã€‚æ–‡ç« ç¬¬äº”æ®µå�Žä¸€å�¥æŒ‡å‡ºï¼Œåœ°è´¨å¦å®¶è®¤ä¸ºï¼Œæ�¿å�—弯曲ã€�æ–è£‚ï¼Œå°†å†²å‡»æ³¢ä¼ å¯¼åˆ°åœ°é�¢ï¼Œç”±æ¤å�¯çŸ¥ï¼Œæ˜¯æ�¿å�—的弯曲ã€�æ–裂使得冲击波得以达到地é�¢çš„,故选A。
  60.C综å�ˆæŽ¨æ–é¢˜ã€‚æ–‡ç« å€’æ•°ç¬¬å››æ®µæ��到,1989年在旧金山å�‘生的地震离地表较近,当时的余震多达120次,而震æº�深的地震余震较少这一事实ä»�然让地质å¦å®¶æ„Ÿåˆ°ä¸�è§£ï¼Œç”±æ¤æŽ¨æ–,如果震æº�接近地表,就会有较多的余震,故选C。
  61.D综å�ˆæŽ¨æ–é¢˜ã€‚æ–‡ç« å�Žä¸€æ®µæŒ‡å‡ºï¼Œç ”ç©¶äººå‘˜å°†åœ¨è¥¿é›…å›¾é™„è¿‘çš„åœ°è¡¨å¼•çˆ†ç‚¸å¼¹ï¼Œç›®æ ‡æ˜¯åœ°ä¸‹37英里处的æ�¿å±‚,震波将从æ�¿å±‚弹回到地表,人们å�¯ä»¥ç”±æ¤äº†è§£æ�¿å±‚çš„ä½�ç½®å�Šå…¶è¿�动方å¼�,在地震å†�次æ�¥ä¸´ä¹‹å‰�,地质å¦å®¶å°±ä¼šæ¸…楚哪些地方å�¯èƒ½éœ‡åŠ¨å¾—å‰§çƒˆï¼Œç”±æ¤æŽ¨æ–ï¼Œç ”ç©¶äººå‘˜å¼•çˆ†ç‚¸å¼¹æ˜¯ä¸ºäº†ç¡®è®¤åœ°éœ‡ä¸å“ªäº›åœ°æ–¹çš„震动å�¯èƒ½ä¼šä¸ºå‰§çƒˆï¼Œæ•…选D。
  Passage Two
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  残疾儿童(智力和身体残疾)需è¦�ä¸�å�ŒäºŽæ£å¸¸å„¿ç«¥çš„æ•™è‚²æ–¹å¼�ã€‚æ–‡ç« ä»‹ç»�了一ç§�å�¯ä»¥å¸®åŠ©æ®‹ç–¾å„¿ç«¥å¦ä¹ å’Œæˆ�长的影碟课件,并详细说明了这ç§�课件的优点。
  62.Dä¿¡æ�¯æ˜Žç¤ºé¢˜ã€‚ç”±æ–‡ç« æ®µHandicapped students require special education because they are…å�¯çŸ¥ï¼Œæ–‡ä¸æ��å�Šçš„特殊教育针对的是有智力和身体残疾的å¦ç”Ÿä»¬ï¼Œæ•…选D。
  63.B综å�ˆæŽ¨æ–é¢˜ã€‚æ–‡ç« ç¬¬äºŒæ®µç¬¬äºŒå�¥æŒ‡å‡ºï¼Œæ®‹ç–¾å„¿ç«¥å¾€å¾€éœ€è¦�è€�师ä¸�厌其烦地å��å¤�教导,接ç�€è°ˆåˆ°äº’动å¼�影碟课件å�¯ä»¥ä¸�æ–地é‡�æ”¾è¯¾ç¨‹ï¼Œç”±æ¤æŽ¨æ–.影碟课件使å¦ä¹ 有困难的å¦ç”Ÿèƒ½å¤Ÿå›žæ”¾ä»–们想å†�次å¦ä¹ 的课程,故选B。
  64.A综å�ˆæŽ¨æ–é¢˜ã€‚æ–‡ç« ç¬¬ä¸‰æ®µå‰�两å�¥æŒ‡å‡ºï¼Œå¸Œåˆ©æ•™æŽˆè§£é‡Šè¯´è€³è�‹å’Œæ™ºåŠ›å�‘展迟缓的å©å�很难明白比喻性的è¯�è¯å’Œè¾ƒä¸ºå¤�æ�‚çš„è¯è¨€æ¦‚念,所以他们需è¦�ç›´è§‚çš„å›¾è§£ï¼Œè€Œå½±ç¢Ÿè¯¾ä»¶èƒ½å¤Ÿå¸®åŠ©ä»–ä»¬ï¼Œç”±æ¤æŽ¨æ–Aæ£ç¡®ã€‚
  65.B主旨题。通读全文å�¯çŸ¥ï¼Œæ–‡ç« 主è¦�介ç»�了对残疾å©å�的特殊教育和辅助这ç§�特殊教育的影碟课件,故选B。
  66.Bè¯ä¹‰é¢˜ã€‚æ–‡ç« æ®µç¬¬äºŒï¼šå�¥çš„大æ„�是“在该国3至21å²�çš„å¦ç”Ÿä¸ï¼Œçº¦æœ‰11ï¼…çš„å¦ç”Ÿæœ‰______从而影å“�了他们接å�—常规教育的能力。â€�habitæ„�ä¸ºâ€œä¹ æƒ¯â€�,disabilityæ„�为“残疾â€�,misconceptionæ„�为“误解â€�,beliefæ„�为“信仰â€�,由å�¥æ„�å�¯çŸ¥Bæ£ç¡®ã€‚
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