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2008年成人高考高起点英语写作技巧

2008年3月27日来源:233网校
  首先,记叙文写作的六要素
  我们要让学生学习记叙文写作的六要素——人物、事件、时间、地点、原因和结果,在记叙文写作时要把六要素交待清楚。
  让学生学习、掌握记叙文的中心和材料的关系,学会从具体的材料中提炼中心,并根据中心思想的需要选择材料,合理安排情节。
  让学生学习记叙文写作的顺序要求,学会正确使用叙事的三种方法:顺叙、倒叙和插叙。在写作中能根据中心思想的需要确定详略,分清主次。学会运用人称和第三人称进行写作。
  让学生了解记叙文记人、叙事、写景、状物要准确、生动、真实的要求,学会运用多种表达方式。
  其次,把阅读教学与写作指导结合起来进行训练
  结合记叙文的阅读教学,通过仿写、改写等手段,使学生的读与写融会贯通。阅读记叙文,重在对记叙文写法的分析、阐述;学写记叙文,重在对记叙文知识运用的指导、点拨。
  第三,教学生如何确定写作中心
  根据这个中心,思考能够扩展的材料有哪些,要避免写那些与中心内容无关的细节。围绕中心,列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景要点,同时要尽量使用自己熟悉的词语与句型将其扩展成篇。扩展时要注意写作要求的字数,防止由于字数不够而引起的扣分。
  延伸阅读:成考冲刺:复习备考之窍门点拨
  考生要想在成考中取得好成绩,必须在后阶段多做练习题,同时多看英文书报,这样提高词汇量。通过做题,可以体会到写作者的思路,并领会出题人的思路。需要提醒考生的是,在做题的过程中,如果发现自己的中心与题目中心不符,这时考生就不要固执地坚持自己的理解,要调整自己的思路。
  下面从三个方面来分析记叙文的写作训练
  (—)叙述的人称:
  (1)人称叙述(First—personnarrator):写作者以当事人的口气,即人称来叙述,把文章中的事情以“我”的所见所闻来告诉读者,用主观的表现手法,给读者一种亲切自然的感觉,如同亲身经历一样,加强了事件的可信性,直接抒发作者的思想情感,从而引起读者的共鸣。
  (2)第三人称叙述(Third—personnarrator):写作者从旁观者的角度来叙述事件,以客观的写作方法,能够充分反映事件中各人的感受及见解,以全知的视角来叙述。
  (二)叙述的内容:
  一篇记叙文应注意交代清楚事情的始末及细节,即何时、何地、何事、何人及何因(when,where,what,whoandwhy/how),做到有条有理,使读者易于明白。
  1.事件:为了引起读者的注意,可以从一些纠纷或交叉事件中展开,直到高潮出现,再将问题解决。
  2.人物:集中主要人物的描写,记叙人物遇到的事情及人物有什么影响。
  3.时态:一般多采用一般过去时。
  (三)叙述的方法:
  一般叙述的线索可分为以下几种:
  (1)以时间为线索,按时间的顺序来展开。
  (2)以地点为线索,以地点的转移为顺序来展开。
  (3)以事件发展的过程为线索,或以人物出现的先后次序来展开。
  (4)以事物的象征意义为线索来展开。
  (5)以人物的思想行为及认知的过程为线索来展开。
  延伸阅读:怎样使用好成考英语大纲复习
  准备参加成人高考的考生复习备考,首先要认真研读成人高考英语考纲。成人高考英语考纲是指教育部颁发的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》。该考试大纲除了对成人英语高考给出必考内容和范围,对各种必考题型作出解释以外,还给出了基础英语语法知识考点,附上了成人高考英语科考试的全部必考词汇,全部必考短语。成人高考考纲也是成人英语高考命题的主要依据。
  总之,英文写作是一个学生综合能力的书面体现,是一个长期复杂的训练过程。因此,培养学生的写作能力不是一蹴而就的,而要在平时就从学生的实际水平出发,有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行,由易至难,循序渐进。只有这样,学生到高时考才能做到厚积薄发,思如泉涌、下笔如有神。

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