233У- ˸߿˸߿

您现在的位置:233网校>成人高考>大学语文>模拟试题

成考《大学语文》复习材料—议论文部分(四)

2008年8月15日来源:233网校
  《陈情表》(泛读课文)

  《作家作品》

  李密,三国时在蜀汉做过尚书郎。西晋时,晋武帝征他为太子洗马。他以祖母年老多病为由推辞不就。

  《主旨》

  向晋武帝陈述自己与祖母相依为命,暂时不能为官的苦衷。李密属于亡国之臣,面对新朝天子的征召,他婉言陈情,是冒着不与新朝合作的风险的。

  《疑难字词》

  生孩六月,慈父见背。见背:去世,死了。

  外无期功强近之亲,内无应门五尺之童。强近:亲近的亲属。应门:照看门户。

  母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。区区:私自;废远:放弃奉养而远离。

  门衰祚薄,晚有儿息。祚薄:福气衰微。

  刘凤婴疾病,常在床蓐。婴:缠绕;

  猥以微溅,当侍东宫。东官:太子的住处。

  《学习要点》

  掌握“以子之矛,克子之盾”的论证方法。

  作者紧紧抓住“圣朝以孝治天下”这一说法,表明自己奉养祖母就是在实践朝廷这一号召,而晋武帝硬要他奉诏,反而会使他自己陷入自相矛盾的境地。

  夹叙夹议,以情动人。

  作者在抒发议论时,更多的是在陈述自己的苦衷,夹叙夹议,叙议结合,以理服人。

  駢,散结合的文体特点。

  文章大量采用整齐的四句形式,其中又有大量的散文句子,骈散结合的形式,既增强了文章的表现力,又不显得呆板。

  《重点段落分析》

  “逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵——臣之进退,实为狼狈。”

  本段说明上表的原因,点名奉亲与奉诏之间的矛盾。

  过去州郡长官都曾举荐自己,自己都因为这一原因没去。意在表明自己这次难以奉诏并偶然,而这次朝廷的征诏,使自己陷入进退两难的境地。

  《五代史伶官传序》(重点课文)

  《作家作品》

  欧阳修晚年自称六一居士。支持“庆历新政”,

  北宋诗文革新运动的领袖,唐宋八大家之一。

  主张文章要“明道,致用,事信,言文”。

  本文选自《新五代史伶官传》。

  《主旨》

  阐述了国家的盛衰取决于人事,而非天命。通过五代后唐李存勗政权的盛衰,论证了忧劳兴国,逸豫亡身,“满招损,谦得益”的道理。

  《疑难词句》

  1,与尔三矢,尔其无忘乃父之志。与:给;其:语气副词,表命令。

  2,方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉。当他用绳索把燕王父子捆绑起来,用匣子放入梁朝君臣的首级,送进太庙,把箭还给先王,把成功的喜讯向他报告时,他的气概盛大,可说是够豪壮的。

  3,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也。一个军人在夜间一声呼喊,叛乱者四处响应,庄宗仓皇从东门逃出,每等见到叛贼,士卒就逃散,君臣面面相视,不知逃到哪里,以至于剪

  断头发,对天盟誓,泪流满面,沾湿衣襟,是何等衰败的景象。

  4,举天下之豪杰,莫能与之争。举:全部,所有的。

  5,智勇多困于所溺。溺:沉溺的人或事情。

  《全文翻译》

  啊!国家兴盛与衰亡的道理,虽说是天命,难道不是由人事决定的吗!推究庄宗得到天下

  与其失去天下的原因,就可以知道这个道理了。

  世人传说晋王李克用临终之际,把三支箭交给庄宗而对他说:“梁,是我的仇敌;燕王是我扶植起来的,契丹跟我结为兄弟,但都背叛了晋而归附于梁。这三桩事,我死而有憾。给你三支箭,你一定不要忘记你父亲的遗愿!”庄宗接过箭,把它们藏在宗庙里。此后用兵之时,就派遣官员用猪羊二牲作祭品到宗庙去祷告,恭敬地取出箭,放在织锦的袋子里,背着它冲杀在前,等到凯旋之时,再把箭放回宗庙里。当庄宗用绳索捆绑着燕父子,用木匣子装置着梁君臣的首级,进入宗庙,把箭交回先王的灵前,禀告报仇成功的消息时,他意气洋洋,可以说是极为豪壮啊!等到仇敌已经消灭,天下已经平定,一个军人在夜间一声呼喊,叛乱者四方响应,庄宗张皇失措地由东门逃出,还没有见到敌人;士卒就已纷纷逃跑溃散,君臣面面相对,不知该逃亡何处,以至于剪断头发,对天发誓,泪流满面,沾湿了衣襟,这是多么的衰败呀!难道因为得到天下困难,失去天下容易的缘故吗?或者认真推究他成败的原因,其实都是由于人为的呢?

  《尚书》上说:“自满就要招致损失,谦虚就会有所补益。”忧虑辛劳可以使国家兴旺,安逸享乐可以把自身毁掉,这是很自然的道理。所以当庄宗气势正盛时,天下所有的豪杰,都没有人能跟他争锋;到了他衰败的时候,几十个伶人包围着他,而身遭杀害,国家灭亡,被天下人耻笑。可见祸患常是由细小的事情逐渐积累起来的,而充满智慧和勇敢的人大多被所沉迷的事物陷于困境,难道仅仅是伶官的事这样的吗?

  《学习要点与难点》

  本文是史论。

  本文的中心论点。见主旨。

  本文的对比论证方法。

  后唐庄宗在消灭仇敌时,意气风发,极写其强盛;在大功告成,天下平定后,又极写其衰败,在盛衰,成败,兴亡的对比中,阐述了本文的主旨。

  本文的论据

  历史事实论据:后唐庄宗兴国及败亡的历史事实;

  理论论据:《尚书》的话;以及警语,“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”。

  《重点段落分析》

  文章第三段

  这段话的论点:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。

  这段话的论证方法:归纳法,对比法。

  这段话的论据:理论论据中的名人名言论据。


γרҵ ʦ ԭ/Żݼ
() ˾ 150 / 150
Ӣ() Monica 150 / 150
ѧ() 150 / 150
ѧ() ֥ 150 / 150
ѧ(ר) ŷ 150 / 150
Ӣ(ר) Monica 150 / 150
ߵѧ(һ)(ר) 150 / 150
ߵѧ()(ר) ֥ 150 / 150
γ
-ѧ(ʷƾ)
ʦ
Monicaʦ
ר-ѧ
ŷʦ

ײͰרVIP/VIP++ģ)

ײƣ1Ŀ
2ǰ2
3ѧһα

׷1
2γ̽+μ+ƶ

ȵƼ
登录

新用户注册领取课程礼包

立即注册
返回顶部