A. 友你友我：流动儿童的社交能力提升小组 B. 有爱无碍：丧偶老人生活适应的个案辅导 C. 护航计划：短视频成瘾，青少年的矫正服务 D. 伴童成长：低保家庭儿童帮扶的个案咨询

A. 促进社会和谐 B. 恢复弱化能力 C. 构建支持网络 D. 维系社会联结

A. 开展公益服务项目的预算管理及其成本控制 B. 鼓励失智老人照护者建立自助互助支持小组 C. 为家庭暴力受害者提供危机干预和安全庇护服务 D. 为困境儿童及其家庭招募结对帮扶的邻里志愿者

A. 社区社会工作 B. 家庭社会工作 C. 妇女社会工作 D. 青少年社会工作

A. 为网约车驾驶员设置“暖心港湾”服务站点，以方便其中途休息 B. 为残障人士家属开设“有你真好”互动小组以缓解其照护负担 C. 为外来务工人员子女开展“相伴一夏”主题夏令营活动 D. 为社区空巢老人提供“与你同行”志愿者结对帮扶服务

2025初级社会工作者考试《社会工作综合能力》真题及解析 第1题 单选题 （每题1分，共60题，共60分）

1、“促进发展”是社会工作服务对象层面的目标之一，下列服务中，最能体现“促进发展”的 目标的是（  ）

2、社会工作者小李策划了一个“中途失聪者康复训练营”项目，招募了10名在青年阶段突然 失去部分或全部听力的人士参加，协助他们学习听力康复相关知识，学校助听器，人工耳蜗 等辅助器具的使用方法，提供其社交信心与技能。上述小李的服务，最能体现出的社会工作 服务的功能是（  ）

3、社会工作者在助人过程中扮演多种角色，下列服务内容中，最能体现社会工作者资源筹 措者角色的是（  ）。

4、社会工作者老孔在社区举办“新手父母成长营”，帮助缺乏育儿经验的父母学习科学喂养 知识，交流心得，舒缓压力，根据社会工作服务领域的划分，上述老孔的工作主要属于 （  ）

5、随着社会的发展，人们的需求产生新的变化，社会工作服务领域也在不断扩展，下列服 务中，体现了这一发展变化的是（  ）

6、随着社会问题的复杂化和公共服务体系的发展，社会工作服务对象逐步扩大，下列服务 中，最能反映社会工作服务对象扩大趋势的是（  ）

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A. 友你友我：流动儿童的社交能力提升小组 B. 有爱无碍：丧偶老人生活适应的个案辅导 C. 护航计划：短视频成瘾，青少年的矫正服务 D. 伴童成长：低保家庭儿童帮扶的个案咨询

A. 促进社会和谐 B. 恢复弱化能力 C. 构建支持网络 D. 维系社会联结

A. 开展公益服务项目的预算管理及其成本控制 B. 鼓励失智老人照护者建立自助互助支持小组 C. 为家庭暴力受害者提供危机干预和安全庇护服务 D. 为困境儿童及其家庭招募结对帮扶的邻里志愿者

A. 社区社会工作 B. 家庭社会工作 C. 妇女社会工作 D. 青少年社会工作

A. 为网约车驾驶员设置“暖心港湾”服务站点，以方便其中途休息 B. 为残障人士家属开设“有你真好”互动小组以缓解其照护负担 C. 为外来务工人员子女开展“相伴一夏”主题夏令营活动 D. 为社区空巢老人提供“与你同行”志愿者结对帮扶服务

2025初级社会工作者考试《社会工作综合能力》真题及解析 第1题 单选题 （每题1分，共60题，共60分）

1、“促进发展”是社会工作服务对象层面的目标之一，下列服务中，最能体现“促进发展”的 目标的是（  ）

2、社会工作者小李策划了一个“中途失聪者康复训练营”项目，招募了10名在青年阶段突然 失去部分或全部听力的人士参加，协助他们学习听力康复相关知识，学校助听器，人工耳蜗 等辅助器具的使用方法，提供其社交信心与技能。上述小李的服务，最能体现出的社会工作 服务的功能是（  ）

3、社会工作者在助人过程中扮演多种角色，下列服务内容中，最能体现社会工作者资源筹 措者角色的是（  ）。

4、社会工作者老孔在社区举办“新手父母成长营”，帮助缺乏育儿经验的父母学习科学喂养 知识，交流心得，舒缓压力，根据社会工作服务领域的划分，上述老孔的工作主要属于 （  ）

5、随着社会的发展，人们的需求产生新的变化，社会工作服务领域也在不断扩展，下列服 务中，体现了这一发展变化的是（  ）

6、随着社会问题的复杂化和公共服务体系的发展，社会工作服务对象逐步扩大，下列服务 中，最能反映社会工作服务对象扩大趋势的是（  ）

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A. 定期探访老旧小区孤寡老人 B. 协助困难家庭申请社会救助 C. 在灾后重建工作中为受灾家庭提供安置服务社工 D. 帮助因工作压力而焦虑的企业职工缓解情绪

A. 践行社会公正 B. 强调服务对象个人的尊严和价值 C. 相信人有独特性 D. 注重能力培养和学习

A. 独特性 B. 非批判 C. 相信人能改变 D. 当事人自决

A. 联系学校老师加强小美的学业辅导 B. 建议村委会建立留守儿童关爱中心 C. 为小美向乡政府申请困境儿童补贴 D. 评估小美自伤风险并采取干预措施

A. 服务对象自决 B. 知情同意 C. 双重关系 D. 多元文化

A. 社会工作者处理问题的工作手法都相同，受到的伦理的约束也一致 B. 在政策倡导层面，社会工作者往往受到直接服务伦理守则的影响 C. 伦理守则的内容一旦确定以后，必须通过法定的程序才能够修改 D. 伦理守则既反映时代的问题，也要与现实的社会制度体系相适应。

7、社会工作者老范正在与社区矫正对象小钱进行初次会谈，面对低头不语、不断搓手的小 钱，老范主动伸出手，并轻声说：“您好，我是社区工作者老范，可以跟您握个手吗？”小钱 迟疑片刻，伸手握住老范的手。老范继续说“您不用紧张，我不介意您过往经历，我们就轻松 地聊聊天，好吗？”上述老范的言行，最能反映出社会工作者服务专业价值观是（  ）

8、姚奶奶因养老方式选择与子女发生分歧，争执不下，向社会工作者老陈求助。老陈与姚 奶奶及其子女共同分析居家养老与机构养老的优点和不足，建议他们实地考察后再做选择。 上述老陈的做法，最能反映出的社会工作服务专业价值观实践原则是（  ）。

9、社会工作者小王在某村实施儿童关爱服务项目时，了解到留守儿童小美平时缺少父母陪 伴和管教、性格内向、脾气暴躁，手腕上还有割伤，根据社会工作服务中伦理原则的决定顺 序，小王应优先采取的行动是（  ）

10、社会工作者小黄准备开展青年辅导服务，小黄的叔叔得知后，让自己未就业的儿子去报 名参加，并拜托小黄为自己的儿子介绍一份工作，上述情况中，小黄面临的伦理议题是 （  ）

11、社会工作服务的伦理守则是专业社会工作者在实践中应遵守的规定。关于社会工作服务 伦理守则的建立原则的说法，正确的是（  ）

12、张大爷所在社区的志愿服务队，通过上门探访为社区特殊困难老人提供关心关爱服务， 深受老人们的好评，张大爷注意到，志愿者态度亲和，队员之间关系友善，也想加入服务

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A. 定期探访老旧小区孤寡老人 B. 协助困难家庭申请社会救助 C. 在灾后重建工作中为受灾家庭提供安置服务社工 D. 帮助因工作压力而焦虑的企业职工缓解情绪

A. 践行社会公正 B. 强调服务对象个人的尊严和价值 C. 相信人有独特性 D. 注重能力培养和学习

A. 独特性 B. 非批判 C. 相信人能改变 D. 当事人自决

A. 联系学校老师加强小美的学业辅导 B. 建议村委会建立留守儿童关爱中心 C. 为小美向乡政府申请困境儿童补贴 D. 评估小美自伤风险并采取干预措施

A. 服务对象自决 B. 知情同意 C. 双重关系 D. 多元文化

A. 社会工作者处理问题的工作手法都相同，受到的伦理的约束也一致 B. 在政策倡导层面，社会工作者往往受到直接服务伦理守则的影响 C. 伦理守则的内容一旦确定以后，必须通过法定的程序才能够修改 D. 伦理守则既反映时代的问题，也要与现实的社会制度体系相适应。

7、社会工作者老范正在与社区矫正对象小钱进行初次会谈，面对低头不语、不断搓手的小 钱，老范主动伸出手，并轻声说：“您好，我是社区工作者老范，可以跟您握个手吗？”小钱 迟疑片刻，伸手握住老范的手。老范继续说“您不用紧张，我不介意您过往经历，我们就轻松 地聊聊天，好吗？”上述老范的言行，最能反映出社会工作者服务专业价值观是（  ）

8、姚奶奶因养老方式选择与子女发生分歧，争执不下，向社会工作者老陈求助。老陈与姚 奶奶及其子女共同分析居家养老与机构养老的优点和不足，建议他们实地考察后再做选择。 上述老陈的做法，最能反映出的社会工作服务专业价值观实践原则是（  ）。

9、社会工作者小王在某村实施儿童关爱服务项目时，了解到留守儿童小美平时缺少父母陪 伴和管教、性格内向、脾气暴躁，手腕上还有割伤，根据社会工作服务中伦理原则的决定顺 序，小王应优先采取的行动是（  ）

10、社会工作者小黄准备开展青年辅导服务，小黄的叔叔得知后，让自己未就业的儿子去报 名参加，并拜托小黄为自己的儿子介绍一份工作，上述情况中，小黄面临的伦理议题是 （  ）

11、社会工作服务的伦理守则是专业社会工作者在实践中应遵守的规定。关于社会工作服务 伦理守则的建立原则的说法，正确的是（  ）

12、张大爷所在社区的志愿服务队，通过上门探访为社区特殊困难老人提供关心关爱服务， 深受老人们的好评，张大爷注意到，志愿者态度亲和，队员之间关系友善，也想加入服务

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A. 归属与爱的需要 B. 生理需要 C. 安全需要 D. 尊重的需要

A. 马斯洛认为高级需要出现后，低级需要不再存在 B. ERG理论认为需要得到满足后，其强烈程度降低 C. 中介需要包括人的身体健康和自主性两个方面 D. 客观环境所提供的机会能够影响个人的自主性

A. 社区居民堆物的习惯是逐步养成的 B. 社区居民间形成了复杂的社会交往关系 C. 社区居民对社区的认同感促使他们清理楼道 D. 社区自身的公共规范能够约束居民堆物行为

A. 认同性 B. 开放性 C. 平等性 D. 独特性

A. 解组阶段 B. 危机阶段 C. 恢复阶段 D. 重组阶段

A. 支持 B. 直接影响 C. 探索-描述-宣泄 D. 心理动力反思

队，根据马斯洛的需要层次论，张大爷的需要属于（  ）。

13、关于人类需要层次的说法，正确的是（  ）

14、某小区是无物业的老旧小区，楼道堆物问题一直是治理痛点，社区工作者老陈动员居民 成立了一支志愿服务队，组织开展“社区是我家，安全靠大家”系列宣传活动，协助居民及时 清理楼道堆物，一段时间后，居民邻里关系融洽，社区公共意识得到加强，堆物现象得到缓 解。上述情形反映出社区对人类行为的影响是（  ）

15、小琪随父母入住某小区已有半年，在一次社区活动中，她表示在这里认识了很多小伙 伴。大家结伴上学，做作业，玩游戏。只要在一起每天都很快乐。上述小琪的说法主要体现 出同辈群体的特点（  ）

16、小乐的父母离婚后，把他交给体弱多病的奶奶。小乐一时无法接受，多次电话联系父母 哭闹，让他们改变决定，但都无济于事。因此小乐非常痛苦，整天把自己封闭，甚至绝食。 根据小乐目前情况处于危机发展（  ）阶段。

17、初中生小强因与父母吵架离家出走，社会工作者小马为其提供个案服务，在服务中，小 马引导小强讲述与父母冲突的起因以及对家庭的感受，并给予足够的空间和时间表达自己的 委屈不满，依旧心理社会治疗模式，上述小马的做法，运用的治疗技巧是（  ）

18、社会工作者小肖为低保对象老周提供个案服务，现已收集完资料并对老周的问题进行了 预估，服务进入到制订计划阶段，下列小肖的做法中，属于制订计划阶段的是（  ）

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A. 归属与爱的需要 B. 生理需要 C. 安全需要 D. 尊重的需要

A. 马斯洛认为高级需要出现后，低级需要不再存在 B. ERG理论认为需要得到满足后，其强烈程度降低 C. 中介需要包括人的身体健康和自主性两个方面 D. 客观环境所提供的机会能够影响个人的自主性

A. 社区居民堆物的习惯是逐步养成的 B. 社区居民间形成了复杂的社会交往关系 C. 社区居民对社区的认同感促使他们清理楼道 D. 社区自身的公共规范能够约束居民堆物行为

A. 认同性 B. 开放性 C. 平等性 D. 独特性

A. 解组阶段 B. 危机阶段 C. 恢复阶段 D. 重组阶段

A. 支持 B. 直接影响 C. 探索-描述-宣泄 D. 心理动力反思

队，根据马斯洛的需要层次论，张大爷的需要属于（  ）。

13、关于人类需要层次的说法，正确的是（  ）

14、某小区是无物业的老旧小区，楼道堆物问题一直是治理痛点，社区工作者老陈动员居民 成立了一支志愿服务队，组织开展“社区是我家，安全靠大家”系列宣传活动，协助居民及时 清理楼道堆物，一段时间后，居民邻里关系融洽，社区公共意识得到加强，堆物现象得到缓 解。上述情形反映出社区对人类行为的影响是（  ）

15、小琪随父母入住某小区已有半年，在一次社区活动中，她表示在这里认识了很多小伙 伴。大家结伴上学，做作业，玩游戏。只要在一起每天都很快乐。上述小琪的说法主要体现 出同辈群体的特点（  ）

16、小乐的父母离婚后，把他交给体弱多病的奶奶。小乐一时无法接受，多次电话联系父母 哭闹，让他们改变决定，但都无济于事。因此小乐非常痛苦，整天把自己封闭，甚至绝食。 根据小乐目前情况处于危机发展（  ）阶段。

17、初中生小强因与父母吵架离家出走，社会工作者小马为其提供个案服务，在服务中，小 马引导小强讲述与父母冲突的起因以及对家庭的感受，并给予足够的空间和时间表达自己的 委屈不满，依旧心理社会治疗模式，上述小马的做法，运用的治疗技巧是（  ）

18、社会工作者小肖为低保对象老周提供个案服务，现已收集完资料并对老周的问题进行了 预估，服务进入到制订计划阶段，下列小肖的做法中，属于制订计划阶段的是（  ）

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A. 评估服务的成效 B. 调动老周的潜能 C. 聆听老周的困扰 D. 安排服务的内容

A. 小良自小没有形成良好的行为习惯 B. 小良在学校里被同学疏远而缺少同伴支持 C. 父母离婚后小良性格逐渐发生变化 D. 小良因缺乏关爱导致行为问题越发严重

A. 预估阶段 B. 计划阶段 C. 接案阶段 D. 结案阶段

A. 运用放松练习的技巧帮助老蒋缓解焦虑情绪，使其保持良好的心态 B. 挖掘老蒋自身辅导女儿学习的经验，充分有效地激发他的潜在能力 C. 辅导老蒋学习观察女儿情绪变化的有效方法，改变固有的沟通模式 D. 协助老蒋与拥有初中数学资源的机构建立关系，使其获得适当服务

A. 民主平等 B. 保密 C. 当事人自决 D. 接纳

19、小学六年级学生小良在父母离异后，与父亲和祖父一起生活，父亲工作经常出差，对小 良的教育方式简单粗暴，小良具有多动倾向，经常扰乱课堂秩序，欺负同学，被同学戏称 为“小霸王”，没人跟他玩，为此，班主任向社会工作者求助。在个案工作的预估和问题分析 阶段，社会工作者从横向角度进行问题预估的是（  ）。

20、社会工作者老张对前来求助的患者家属说：“您能主动来找我，面对困难不逃避，积极 寻找解决问题的办法，真的不简单！”上述老张的回应，体现出该个案工作处于（  ）。

21、45岁的老蒋平时工作繁忙，对女儿关心不够，近期女儿成绩下滑，不想上学。为此他深 感焦虑。脾气变得暴躁，他不知道如何帮助女儿提升成绩，也不知道怎么与她沟通，老蒋向 社会工作者老陶求助，下列老陶的做法中，体现出教育者角色的是（  ）

22、张大爷最近被确诊为认知障碍，需要服用药物，但家人发现他总是偷偷把药扔掉，怎么 劝他都不听，于是向社会工作者小杨求助。小杨在为张大爷提供个案服务时，没有指责他不 服药的行为，而是倾听他的想法，了解到他不愿服药的真实原因是害怕别人笑话他成了“老糊 涂”。从个案工作维持专业合作关系的角度看，上述小杨的做法，秉持的原则是（  ）

23、服务对象：“孩子确诊孤独症后，我每天都为他的康复治疗奔波，担心他的未来，根本 没时间照顾自己，我老公工作很忙，家里一切都靠我，我太累了，打不起精神，急了就会对 孩子发脾气，我真的不知道该怎么做才对。” 社会工作者：“您说了很多困扰，我能理解您的感受，如果今天只能先讨论其中一个，您希望 我们从哪个开始？” 上述社会工作者的回应，运用的技巧是（  ）

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A. 评估服务的成效 B. 调动老周的潜能 C. 聆听老周的困扰 D. 安排服务的内容

A. 小良自小没有形成良好的行为习惯 B. 小良在学校里被同学疏远而缺少同伴支持 C. 父母离婚后小良性格逐渐发生变化 D. 小良因缺乏关爱导致行为问题越发严重

A. 预估阶段 B. 计划阶段 C. 接案阶段 D. 结案阶段

A. 运用放松练习的技巧帮助老蒋缓解焦虑情绪，使其保持良好的心态 B. 挖掘老蒋自身辅导女儿学习的经验，充分有效地激发他的潜在能力 C. 辅导老蒋学习观察女儿情绪变化的有效方法，改变固有的沟通模式 D. 协助老蒋与拥有初中数学资源的机构建立关系，使其获得适当服务

A. 民主平等 B. 保密 C. 当事人自决 D. 接纳

19、小学六年级学生小良在父母离异后，与父亲和祖父一起生活，父亲工作经常出差，对小 良的教育方式简单粗暴，小良具有多动倾向，经常扰乱课堂秩序，欺负同学，被同学戏称 为“小霸王”，没人跟他玩，为此，班主任向社会工作者求助。在个案工作的预估和问题分析 阶段，社会工作者从横向角度进行问题预估的是（  ）。

20、社会工作者老张对前来求助的患者家属说：“您能主动来找我，面对困难不逃避，积极 寻找解决问题的办法，真的不简单！”上述老张的回应，体现出该个案工作处于（  ）。

21、45岁的老蒋平时工作繁忙，对女儿关心不够，近期女儿成绩下滑，不想上学。为此他深 感焦虑。脾气变得暴躁，他不知道如何帮助女儿提升成绩，也不知道怎么与她沟通，老蒋向 社会工作者老陶求助，下列老陶的做法中，体现出教育者角色的是（  ）

22、张大爷最近被确诊为认知障碍，需要服用药物，但家人发现他总是偷偷把药扔掉，怎么 劝他都不听，于是向社会工作者小杨求助。小杨在为张大爷提供个案服务时，没有指责他不 服药的行为，而是倾听他的想法，了解到他不愿服药的真实原因是害怕别人笑话他成了“老糊 涂”。从个案工作维持专业合作关系的角度看，上述小杨的做法，秉持的原则是（  ）

23、服务对象：“孩子确诊孤独症后，我每天都为他的康复治疗奔波，担心他的未来，根本 没时间照顾自己，我老公工作很忙，家里一切都靠我，我太累了，打不起精神，急了就会对 孩子发脾气，我真的不知道该怎么做才对。” 社会工作者：“您说了很多困扰，我能理解您的感受，如果今天只能先讨论其中一个，您希望 我们从哪个开始？” 上述社会工作者的回应，运用的技巧是（  ）

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A. 对质 B. 建议 C. 对焦 D. 忠告

A. 成长小组 B. 支持小组 C. 教育小组 D. 治疗小组

A. 在压力分享中，要求组员相互理解，形成平等的关系 B. 通过高考“ABC”问答环节帮助组员更全面认识高考 C. 通过训练提升组员自我放松和运用资源的能力 D. 鼓励组员就压力应对议题主动表达自己的困惑

A. 对某些问题的认识 B. 共同或相似的问题 C. 共同的兴趣和愿望 D. 对参加小组的要求

A. 打断小丁和小赵的争论，请组员小王分享大学生活规划 B. 保持沉默，等待小丁和小赵自行停止争论 C. 分享自己的经历，供小丁和小赵参考借鉴 D. 引导小丁和小赵理解、接纳各自想法背后的价值观差异

A. 准备阶段 B. 开始阶段 C. 转折阶段 D. 成熟阶段

24、社会工作者针对养老院内老人使用智能手机不熟练的情况，组织开展小组活动，通过讲 解、示范等方式，帮助他们了解如何下载手机应用程序，如何用手机发信息、接打视频电 话、编辑照片等。依据小组工作类型，上述小组属于（  ）

25、社会工作者小林运用小组发展模式，为即将升入高三的学生开设“点亮未来”减压小组， 下列活动中，最符合“积极参与”实施原则的是（  ）

26、装企业部分员工因产业转型需要转岗，为帮助他们顺利转岗，社会工作者小于准备开展 小型服务、小乔在筛选参与者时，聚焦于那些需要转岗的员工。上述小于筛选小组组员的要 件是（  ）

27、社会工作者为大学新生开设“开启新程”成长小组。在邀请组员讨论大学生活规划时，组 员小赵和小丁发生争执：小赵认为应当注重学业，增长知识。小丁则认为应当积极参与学生 会和社团工作，锻炼实践能力。面对此情景，社会工作者最适宜的做法是（  ）

28、社会工作者小张为新就业群体开展小组服务，在某次小组活动中，小张对组员说“为了 让彼此更快熟悉，我们先来做一个职业拼图的游戏。每个人写下自己工作内容的关键词，然 后我们来匹配这些关键词的主人，并互相介绍工作内容。”小张的这段话最有可能出现在小组 工作的（  ）

29、为了促进青少年的自我认识，提高社会交往能力，发展积极的同辈关系，社会工作者老 杨设计了”逐梦青春，不负韶华“青少年社交能力提升小组，下列活动中，最适合在小组工作

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A. 对质 B. 建议 C. 对焦 D. 忠告

A. 成长小组 B. 支持小组 C. 教育小组 D. 治疗小组

A. 在压力分享中，要求组员相互理解，形成平等的关系 B. 通过高考“ABC”问答环节帮助组员更全面认识高考 C. 通过训练提升组员自我放松和运用资源的能力 D. 鼓励组员就压力应对议题主动表达自己的困惑

A. 对某些问题的认识 B. 共同或相似的问题 C. 共同的兴趣和愿望 D. 对参加小组的要求

A. 打断小丁和小赵的争论，请组员小王分享大学生活规划 B. 保持沉默，等待小丁和小赵自行停止争论 C. 分享自己的经历，供小丁和小赵参考借鉴 D. 引导小丁和小赵理解、接纳各自想法背后的价值观差异

A. 准备阶段 B. 开始阶段 C. 转折阶段 D. 成熟阶段

24、社会工作者针对养老院内老人使用智能手机不熟练的情况，组织开展小组活动，通过讲 解、示范等方式，帮助他们了解如何下载手机应用程序，如何用手机发信息、接打视频电 话、编辑照片等。依据小组工作类型，上述小组属于（  ）

25、社会工作者小林运用小组发展模式，为即将升入高三的学生开设“点亮未来”减压小组， 下列活动中，最符合“积极参与”实施原则的是（  ）

26、装企业部分员工因产业转型需要转岗，为帮助他们顺利转岗，社会工作者小于准备开展 小型服务、小乔在筛选参与者时，聚焦于那些需要转岗的员工。上述小于筛选小组组员的要 件是（  ）

27、社会工作者为大学新生开设“开启新程”成长小组。在邀请组员讨论大学生活规划时，组 员小赵和小丁发生争执：小赵认为应当注重学业，增长知识。小丁则认为应当积极参与学生 会和社团工作，锻炼实践能力。面对此情景，社会工作者最适宜的做法是（  ）

28、社会工作者小张为新就业群体开展小组服务，在某次小组活动中，小张对组员说“为了 让彼此更快熟悉，我们先来做一个职业拼图的游戏。每个人写下自己工作内容的关键词，然 后我们来匹配这些关键词的主人，并互相介绍工作内容。”小张的这段话最有可能出现在小组 工作的（  ）

29、为了促进青少年的自我认识，提高社会交往能力，发展积极的同辈关系，社会工作者老 杨设计了”逐梦青春，不负韶华“青少年社交能力提升小组，下列活动中，最适合在小组工作

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A. 镜中我，他人回顾促反思 B. 你好呀，画出我的自画像 C. 初探索，你分我享话困境 D. 再回首，走向人生新阶段

A. 中立 B. 鼓励 C. 澄清 D. 限制

A. 小组需求评估 B. 小组计划评估 C. 小组过程评估 D. 小组效果评估

A. 过程式记录 B. 问题式记录 C. 摘要式记录 D. 评估式记录

A. 联系留守儿童的父母为其开设正面管教小组 B. 转介意外受伤留守儿童接受心理辅导和治疗 C. 组织留守儿童参加安全防护主题夏令营 D. 督促当地学员建立意外风险的评估体系

成熟阶段开展的是（  ）

30、社会工作者小何正为乳腺癌患者开设支持小组，在组员分享环节，王阿姨滔滔不绝地讲 述了自己确诊后的心路历程，占用了大量时间，导致其他组员没机会发言，为此，小何 说：“王阿姨的分享很有价值，我想大家都有自己的故事，我们现在也听听其他人的经验 吧!”上述小何的回应，运用的技巧是（  ）

31、社会工作者小钱在走访时发现，有的困难儿童面临生理、心理。社会等方面的问题，为 此，小钱计划开设“向阳而生”支持小组，小钱除了检索相关文献，查阅机构类似的服务记 录，还通过家访和电话访问的形式，了解组员的参与意愿、动机及能力，小钱的做法属于小 组评估工作方法中的（  ）

32、社会工作者小王为社区低收入家庭子女开设成长小组，在某次小组活动结束后，小王记 录了自我优势议题时讨论情况，组员之间的特殊互动表现，上述小王的小组记录方式是 （  ）

33、社会工作者小孟发现，农村留守儿童缺乏父母日常陪伴、监管和教育，面临一定的意外 伤害风险，尤其是暑假期间，因电器使用不当等导致的意外伤害事件时有发生。针对上述问 题，小孟最适宜的做法是（  ）。

34、针对近期电信诈骗类案件频发的现象，社区工作者小陈联合派出所和周边银行网点开展 预防诈骗活动，在社区张贴警示标语，发放反诈骗宣传手册，并针对常见的养老诈骗，保险 诈骗等问题举办专题讲座，提高社区居民反诈能力，从地区发展模式看，上述工作中，小陈 主要运用的实施策略是（  ）。

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A. 镜中我，他人回顾促反思 B. 你好呀，画出我的自画像 C. 初探索，你分我享话困境 D. 再回首，走向人生新阶段

A. 中立 B. 鼓励 C. 澄清 D. 限制

A. 小组需求评估 B. 小组计划评估 C. 小组过程评估 D. 小组效果评估

A. 过程式记录 B. 问题式记录 C. 摘要式记录 D. 评估式记录

A. 联系留守儿童的父母为其开设正面管教小组 B. 转介意外受伤留守儿童接受心理辅导和治疗 C. 组织留守儿童参加安全防护主题夏令营 D. 督促当地学员建立意外风险的评估体系

成熟阶段开展的是（  ）

30、社会工作者小何正为乳腺癌患者开设支持小组，在组员分享环节，王阿姨滔滔不绝地讲 述了自己确诊后的心路历程，占用了大量时间，导致其他组员没机会发言，为此，小何 说：“王阿姨的分享很有价值，我想大家都有自己的故事，我们现在也听听其他人的经验 吧!”上述小何的回应，运用的技巧是（  ）

31、社会工作者小钱在走访时发现，有的困难儿童面临生理、心理。社会等方面的问题，为 此，小钱计划开设“向阳而生”支持小组，小钱除了检索相关文献，查阅机构类似的服务记 录，还通过家访和电话访问的形式，了解组员的参与意愿、动机及能力，小钱的做法属于小 组评估工作方法中的（  ）

32、社会工作者小王为社区低收入家庭子女开设成长小组，在某次小组活动结束后，小王记 录了自我优势议题时讨论情况，组员之间的特殊互动表现，上述小王的小组记录方式是 （  ）

33、社会工作者小孟发现，农村留守儿童缺乏父母日常陪伴、监管和教育，面临一定的意外 伤害风险，尤其是暑假期间，因电器使用不当等导致的意外伤害事件时有发生。针对上述问 题，小孟最适宜的做法是（  ）。

34、针对近期电信诈骗类案件频发的现象，社区工作者小陈联合派出所和周边银行网点开展 预防诈骗活动，在社区张贴警示标语，发放反诈骗宣传手册，并针对常见的养老诈骗，保险 诈骗等问题举办专题讲座，提高社区居民反诈能力，从地区发展模式看，上述工作中，小陈 主要运用的实施策略是（  ）。

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A. 社区教育 B. 促进交流 C. 团结邻里 D. 发展资源

A. 链接乡镇政府资源，为留守儿童及其家长争取政策支持 B. 适时转介，协助有需要的儿童和家长接受专业机构服务 C. 招募和培训邻里志愿者，定期入户探访留守儿童及家长 D. 探访留守儿童所在学校，向班主任了解其学业表现情况

A. 考察各行动策略是否符合社区工作的目标 B. 预测各行动策略实施的可能性及资源是否充足 C. 调查社区居民对各个行动策略的接受程度 D. 分析各行动策略是否吸收了居民们提出的意见

A. 主办社区活动 B. 介入社区事务 C. 积极参与社区节假日活动 D. 经常出现在社区居民当中

A. 规范性需求 B. 表达性需求 C. 感觉性需求 D. 比较性需求

A. 调查社区电动车乱停乱放对居民出行的影响 B. 掌握方案实施中人力、财力和物力支持状况 C. 确定未来工作方向并预估所要回应的期待 D. 运用社会指标法衡量社区存在的服务要求

35、某乡镇社会工作服务站通过多样化服务，留守儿童建立社会支持网络。下列社会工作者 的服务中，属于社区照顾模式中“非正式照顾”的是（  ）

36、社区工作者在制订社区工作计划的过程中，通过“头脑风暴”方法收集到多个行动策略， 下一步需要对这些策略进行评估。下列做法中，从可行性角度进行评估的是（  ）

37、为加深对社区的了解，新入职的社区工作者小梅主动到社区广场，公园等公共场所，与 跳广场舞、下棋、健身和遛狗的居民话家常，小梅进入社区的方式是（  ）

38、某街道组织的养老服务规划的研讨会上，一个学者指出，虽然给老人配备了床位和养老 设施，但还达不到规定的数量和要求。根据社区需求类型，这一学者提出的需求是指 （  ）

39、在社会策划模式中，“界定和分析问题”是重要的实施策略之一。下列社会工作者的做法 中，最能体现这一策略的是（  ）

40、社区工作者正在进行新入住居民的走访工作，以更好地了解居民的所思所想，帮助其尽 快融入社区。在与居民接触时，下列社区工作者的表述中，最符合”展开话题”技巧的是 （  ）

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A. 社区教育 B. 促进交流 C. 团结邻里 D. 发展资源

A. 链接乡镇政府资源，为留守儿童及其家长争取政策支持 B. 适时转介，协助有需要的儿童和家长接受专业机构服务 C. 招募和培训邻里志愿者，定期入户探访留守儿童及家长 D. 探访留守儿童所在学校，向班主任了解其学业表现情况

A. 考察各行动策略是否符合社区工作的目标 B. 预测各行动策略实施的可能性及资源是否充足 C. 调查社区居民对各个行动策略的接受程度 D. 分析各行动策略是否吸收了居民们提出的意见

A. 主办社区活动 B. 介入社区事务 C. 积极参与社区节假日活动 D. 经常出现在社区居民当中

A. 规范性需求 B. 表达性需求 C. 感觉性需求 D. 比较性需求

A. 调查社区电动车乱停乱放对居民出行的影响 B. 掌握方案实施中人力、财力和物力支持状况 C. 确定未来工作方向并预估所要回应的期待 D. 运用社会指标法衡量社区存在的服务要求

35、某乡镇社会工作服务站通过多样化服务，留守儿童建立社会支持网络。下列社会工作者 的服务中，属于社区照顾模式中“非正式照顾”的是（  ）

36、社区工作者在制订社区工作计划的过程中，通过“头脑风暴”方法收集到多个行动策略， 下一步需要对这些策略进行评估。下列做法中，从可行性角度进行评估的是（  ）

37、为加深对社区的了解，新入职的社区工作者小梅主动到社区广场，公园等公共场所，与 跳广场舞、下棋、健身和遛狗的居民话家常，小梅进入社区的方式是（  ）

38、某街道组织的养老服务规划的研讨会上，一个学者指出，虽然给老人配备了床位和养老 设施，但还达不到规定的数量和要求。根据社区需求类型，这一学者提出的需求是指 （  ）

39、在社会策划模式中，“界定和分析问题”是重要的实施策略之一。下列社会工作者的做法 中，最能体现这一策略的是（  ）

40、社区工作者正在进行新入住居民的走访工作，以更好地了解居民的所思所想，帮助其尽 快融入社区。在与居民接触时，下列社区工作者的表述中，最符合”展开话题”技巧的是 （  ）

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A. “您最近睡眠怎么样?有遇到什么烦心事吗? B. “您家里的花养得真好，您的秘诀是什么? C. “您能不能跟我讲讲您人生中最自豪的事情? D. “您家马上要吃饭了，您说说还有什么期待?”

A. 提供儿童分组讨论“垃圾分类是依靠严格管理还是个人自爱” B. 带领儿童成立社区议事团，讨论团长候选人应该具备的能力 C. 指导儿童书写“福”字，送给社区高龄独居老人和困难群众 D. 指导儿童学习环境保护知识，直接承担垃圾分类等家务劳动

A. “李女士刚才发言表示宠物能给人带来乐趣，但宠物主人应当负起看管的责任。” B. “最近小区里养宠物的家庭越来越多，给社区环境带来一些问题，大家怎么看? C. “大家就解决遛狗不牵绳问题提了很多好办法，现在我们来讨论如何落地实施。 D. “王先生介绍了其他社区的经验做法，提议我们可以从宠物友好环境建设入手。

A. 多功能型团队 B. 单一功能型团队 C. 问题解决型团队 D. 自我管理型团队

A. 授权 B. 协调 C. 沟通 D. 控制

A. 希望帮助他人，希望世界更美好 B. 现在帮助别人，将来“善有善报” C. 有机会体验新的生活方式 D. 能表现和证明自己的成就

41、暑假期间，社区工作者小吴面向社区儿童招募“儿童观察员”，让儿童用自己的视角认识 社区，参与社区事务，形成社区归属感，协力小吴带领儿童开展的活动中，以分析社区人力 资源为目的的是（  ）

42、社区工作者小李发现，社区内存在宠物随地大小便、遛狗不牵绳等问题，并引起了部分 居民的不满。为此，小李主持了一场“文明养宠”议事协商会。下列小李的发言中、运用社区 工作会议主持“转述”技巧的是（  ）

43、社会工作者小张为精神障碍康复者提供社区康复服务，其项目团队中有医生、护士、职 业康复师和社会工作者等专业人士，根据社会服务机构的团队结构类型，该团队是（  ）

44、社会工作服务机构负责人在机构管理中承担着重要的角色，其中的上情下达，下情上 传，与同事协议和向公众交代等工作内容，属于社会工作服务机构运作中的（  ）

45、社区工作者小付在社区组织了一批志愿者，定期前往养老院开展服务，下列志愿者参与 社会服务的动机中，属于“以利他和社会为中心的动机”的是（  ）

46、社会工作者小李在“大手拉小手，亲子总动员”活动中，负责志愿者管理工作，为明确志 愿者责任和权利，从志愿者管理的“工作发展与设计”角度看，小李应该完成的工作是 （  ）

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A. “您最近睡眠怎么样?有遇到什么烦心事吗? B. “您家里的花养得真好，您的秘诀是什么? C. “您能不能跟我讲讲您人生中最自豪的事情? D. “您家马上要吃饭了，您说说还有什么期待?”

A. 提供儿童分组讨论“垃圾分类是依靠严格管理还是个人自爱” B. 带领儿童成立社区议事团，讨论团长候选人应该具备的能力 C. 指导儿童书写“福”字，送给社区高龄独居老人和困难群众 D. 指导儿童学习环境保护知识，直接承担垃圾分类等家务劳动

A. “李女士刚才发言表示宠物能给人带来乐趣，但宠物主人应当负起看管的责任。” B. “最近小区里养宠物的家庭越来越多，给社区环境带来一些问题，大家怎么看? C. “大家就解决遛狗不牵绳问题提了很多好办法，现在我们来讨论如何落地实施。 D. “王先生介绍了其他社区的经验做法，提议我们可以从宠物友好环境建设入手。

A. 多功能型团队 B. 单一功能型团队 C. 问题解决型团队 D. 自我管理型团队

A. 授权 B. 协调 C. 沟通 D. 控制

A. 希望帮助他人，希望世界更美好 B. 现在帮助别人，将来“善有善报” C. 有机会体验新的生活方式 D. 能表现和证明自己的成就

41、暑假期间，社区工作者小吴面向社区儿童招募“儿童观察员”，让儿童用自己的视角认识 社区，参与社区事务，形成社区归属感，协力小吴带领儿童开展的活动中，以分析社区人力 资源为目的的是（  ）

42、社区工作者小李发现，社区内存在宠物随地大小便、遛狗不牵绳等问题，并引起了部分 居民的不满。为此，小李主持了一场“文明养宠”议事协商会。下列小李的发言中、运用社区 工作会议主持“转述”技巧的是（  ）

43、社会工作者小张为精神障碍康复者提供社区康复服务，其项目团队中有医生、护士、职 业康复师和社会工作者等专业人士，根据社会服务机构的团队结构类型，该团队是（  ）

44、社会工作服务机构负责人在机构管理中承担着重要的角色，其中的上情下达，下情上 传，与同事协议和向公众交代等工作内容，属于社会工作服务机构运作中的（  ）

45、社区工作者小付在社区组织了一批志愿者，定期前往养老院开展服务，下列志愿者参与 社会服务的动机中，属于“以利他和社会为中心的动机”的是（  ）

46、社会工作者小李在“大手拉小手，亲子总动员”活动中，负责志愿者管理工作，为明确志 愿者责任和权利，从志愿者管理的“工作发展与设计”角度看，小李应该完成的工作是 （  ）

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A. 评估志愿者参与服务的动机 B. 开展志愿者迎新说明训练 C. 撰写志愿者服务工作说明书 D. 完善志愿者评估与奖励办法

A. 低偿服务 B. 政府购买 C. 社会捐助 D. 政府奖励

A. 私人恳请 B. 电话劝募 C. 项目申请 D. 特别事件筹资活动

A. 请您在合适的答案号码上画圈或打勾 B. 再次真诚地感谢您参与我们的研究 C. 问卷大概需要10～15分钟来完成 D. 我们承诺收集到的信息将被严格保密

A. 总结提炼精神障碍康复者的复元经验并推广到其他社区 B. 将精神障碍康复者随机分组并比较不同服务的复元成效 C. 将社区中所有精神障碍康复者及其家属都作为研究对象 D. 采用多种手段获取关于精神障碍康复者复元历程的资料

A. 个案研究资料相对容易处理并便于比较分析 B. 个案研究能够有效排除影响结果的环境因素 C. 个案研究有利于提出有效和具体的解决方案 D. 个案研究有利于将研究发现推论至其他研究

A. 定量研究的逻辑方法是归纳法 B. 定性研究将研究对象视为外人 C. 定量研究的研究内容可因时因地调整 D. 定性研究有助于发现研究问题的特殊性

47、某社会工作服务机构的服务范围主要是学龄儿童课后托管服务。机构利用街道、社区居 民委员会等提供的免费社区公共空间，在社区内招募培训全职妈妈，以成本价格收费，为社 区内有需求的家庭提供课后托管服务。根据上述服务内容，该机构的主要资金来源是 （  ）

48、某地发生水灾后，一家社会工作服务机构与具有公募资格的筹款平台合作，通过线上捐 赠和线下义卖等形式发起“让爱传递”公益募捐活动，上述筹资方式属于（  ）

49、社会工作者小侯运用问卷调查方法开展社区慢性疾病管理的研究，下列内容中，属于问 卷结构中指导语的是（  ）。

50、社会工作者小李主要为社区的精神障碍康复者及其家属开展服务，精神障碍康复者面临 的挑战，探索其复元路径，小李计划采用个案研究，下列小李的做法中，正确的是 （  ）。

51、关于个案研究优点的说法，正确的是（  ）

52、关于定量研究与定性研究特点的说法，正确的是（  ）

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