中小学教师资格面试结构化每日一练（7月5日）
一、两个幼儿玩玩具，其中一个幼儿把对方的玩具摔坏了，作为他们的老师，这时你该怎么处理?
幼儿摔对方的玩具其实是在同伴交往中所存在的以“自我为中心”行为的表现，其本质原因还在于幼儿自身性格的不稳定、情绪控制能力不强、社交技能缺乏。而幼儿时期同伴关系的发展对其社会能力、认知能力、情感、自我概念和人格的健康发展和社会性发展都具有重要影响。因此，我会这样处理：
第一，创设环境，促进幼儿同伴间的积极交往。幼儿时期是幼儿性格形成的稳定时期，作为一名幼儿教师，应该充分利用幼儿这一时期的身心特点，积极创设有利于幼儿同伴间积极交往的环境。如，可以将被摔坏玩具的幼儿引到园内的另外一个区角，陪他说话或者一起玩游戏，借以转移幼儿的注意力。
第二，正面引导，帮助幼儿习得交往技能。一方面，在幼儿同伴交往过程中，孩子对玩具爱不释手，偏爱哪类玩具、怎样玩耍，都能反映出孩子的心理状态，同时与孩子的性格发展有一定的关系。儿童的天性是玩，所以我会提供两个孩子合作才能完成的游戏，创造交往的条件，同时我会告诉他们不同玩具的玩法，引导他们探究的兴趣，这样会使气氛更为融洽。
我的回答完毕，谢谢！
二、幼儿园里许多小朋友不会找东西，找东西时总喜欢把容器里的东西全都倒出来再找。作为一名幼儿园老师，你该怎么解决这个问题?
幼儿好奇心强，喜欢找东西，这是天性使然，但是，他们将东西全部翻出来再找也暴露出幼儿自理能力欠缺。出现这样问题的主要原因，一是由于幼儿身体机能尚未健全，还未形成有序的思维习惯，做事缺乏条理性。二是因为家长缺乏培养孩子独立整理事物的意识，事事包办，逐渐使孩子失去自理能力。
针对这一问题，一方面，根据幼儿的年龄特点，我们将一些自理技巧编成歌曲以及设计成有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中培养自理意识。并在教学活动中培养幼儿的自理能力，如教会幼儿整理书包，抽屉、课桌等，不断强化他们做事情的条理性。
另一方面，我会和孩子家长沟通，让家长多鼓励孩子做一些简单的家务，如整理小床铺、清理小书柜、收拾玩具等，让孩子自己创造舒适整洁的环境，培养孩子爱干净的好习惯。
总之，只要老师和家长耐心引导，孩子的自理能力终将会随着年龄的增长而不断提高。
我的回答完毕，谢谢！
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