众所周知，教师资格证面试的题目都来源于教材之中，想要复习好教师资格面试，就要先学好教材。学霸君准备了小学语文三年级《昆虫备忘录》，希望能对各位考生的学习有所帮助。
小学语文三年级《昆虫备忘录》教案
教学目标
知识与能力
1.会认10个生字，学习积累本课的重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1.理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
2.品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
情感、态度与价值观
培养对自然万物的好奇心与热爱之情。
教学重难点
教学重点
理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
教学难点
品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
同学们一定都很熟悉昆虫吧!因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗?(学生交流)
看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章--《昆虫备忘录》，相信我们会有新的收获。
二、字词学习，基础积累
1.教师范读课文中的生字。重点指导翘舌音“绸”的读音。
2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字新词。
(1)归类识字。
归类示例：
巨-距(距离)-拒(拒绝)-矩(规矩)
周-绸(丝绸)-调(调整)-稠(黏稠)
莫-膜(隔膜)-模(模糊)-摸(摸黑)-馍(馍馍)
(2)多音字。
蚂
mǎ：蚂蚁 蚂蟥
mà：蚂蚱
mā：蚂螂
辨析：“蚂”在组成 “蚂蚁”“蚂蟥”时读mǎ;在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗 称)时读mà;在组成“蚂螂”(蜻蜓的俗称)时读mā。
三、通读课文，整体感知
1.课文主要写了什么内容?
明确：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。
2.课文可以分成哪几个部分?每部分的内容是什么?
明确：课文可以分成四个部分。每个部分的小标题就是它的主要内容，即 作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、独角仙和蚂蚱。
四、课文研读，突破重难
1.学习“复眼”部分。
(1)这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。
明确：是好多小眼睛合成一个大眼睛。
(2)补充介绍关于复眼的知识。
复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。
(3)根据课文内容，说说复眼对昆虫有什么作用。
明确：复眼能让昆虫的视觉更灵敏。
(4)文中提到了哪些有复眼的昆虫?
明确：蜻蜓、苍蝇。
2.学习“ 花大姐”部分。
(1)在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”?
明确：因为多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且鞘翅上面有美丽的斑点，形成一种别有情趣的美丽图案，所以被俗称为“花大姐”。
(2)“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙--膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝 合缝”一句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
明确：运用了比喻(暗喻)的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地写出了膜翅的颜色和质地，以及薄而透明的特点。
教师点拨：
暗喻的特征是本体和喻体同时 出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲(本体)是(喻词)乙(喻体 )。喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表判断的词语来充当，有时不用比喻词。
(3)补充介绍关于膜翅的知识。
膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。
(4)这部分还有一句话运用了比喻的修辞手法，你能找出来吗?
明确：“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮”，把瓢虫的硬翅比作“瓷漆”。
(5)瓢虫是害虫还是益虫?
明确：根据圆点数不同，瓢虫的益害属性是不同的。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫，如七星瓢虫、十四星瓢虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫，如十一星瓢虫、二十八星瓢虫。
3.学习“独角仙”部分。
(1)这部分第1自然段中运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
明确：“它摔得很重， 摔晕了”运用了拟人的修辞手法，生动幽默地写出了独角仙的动作。
(2)独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”?
明确：因为它在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
(3)“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉?为什么?
明确：不能删掉。 “可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测，不一定是事实;如 果去掉，就表示独角仙在甲虫中一定是最大的，不符合作者的原意和客观事实。这个词体现了说明文语言的准确性。
(4)“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”中“据说”一词能否删掉?为什么?
明确：不能删掉。“据说”表示甲虫会拉泥制的小车只是作者听来的，不一定是事实;如果去掉，就表示甲虫一定会拉车，不符合原意。这个词体现了说明文语言的准确性。
4.学习“蚂蚱”部分。
(1)文中提到了蚂蚱的哪些种类?分别找出描写这些种类的段落。
明确：
①尖头蚂蚱。提到它的地方在第1、2自然段。
②“土蚂蚱”。提到它的地方在第4自然段。
(2)第3自然段写了什么内容呢?
明确：写蚂蚱飞行时的声音和膜翅的颜色。
(3)“土蚂蚱”有哪些特点?
明确：身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就会吐出一泡褐色的口水。
五、课堂小结，效果强化
1.设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
(1) 课文第一部分介绍“复眼”，提到了________和________这两种昆虫;第二、三、四部分分别介绍了______ __、________和________这几种昆虫。
明确：蜻蜓 苍蝇 花大姐 独角仙
蚂蚱
(2)课后，用你喜欢的方式，如表格、配有 文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。
2.总结。
这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关知识，给我们留下了深刻的印象。同学们一定也有其他自己喜欢的昆虫，可以学习这种方式写一写。
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
七、板书设计
略
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