章 绪论

1．我国的教育法规的性质是(A)
A．社会主义性质的
B．私人性质的
C．资本主义性质的
D．原始性质的
2．教育法规的基础和灵魂是指(C)
A．教育计划
B．教育发展
C．教育政策
D．教育惩罚
3．教育法规地位的三种不同主张中，(D)认为教育法规也是教育行政的法规。
A．兼子仁
B．吴士英
C．蔡元培
D．相良惟一
4．近代教育立法以来早出现的教育部门法是(B)
A．职业技术教育法
B．义务教育法
C．高等教育法
D．社会教育法
5．教师法是调整教学活动中以(B)为主体而产生的社会体系的部门法。
A．学生
B．教师
C．校长
D．家长
6．新中国部教育法律是(A)
A．《中华人民共和国学位条例》
B．《教育法》
C．《教师法》
D．《义务教育法》
7．《教育法>第十条规定：“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了教育法的(B)
A．方向性原则
B．平等性原则
C．公益性原则
D．全面性原则
8．根据法律规定．适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是(D)
A．中等教育
B．幼儿教育
C．高等教育
D．义务教育
9．依照法律规定，未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)
A．14周岁
B．年满14周岁不满16周岁
C．年满16周岁不满17周岁
D．不满18周岁
10．教育法的主要的渊源是(A)
A．教育法律
B．教育法规
C．教育政策
D．行政规章
11．教育法规的评价作用一是指教育法规具有客观性，二是指教育法规具有(D)
A．真实性
B．主观性
C．判断性
D．有效性
12．教育法规渊源的层次是(A)
A．宪法
B．教育法
C．教师法
D．义务教育法
13．按照教育法规要求人们行为的性质。可以将其分为(B)
A．义务性规范和强制性规范
B．义务性规范和授权性规范
C．任意性规范和义务性规范
D．义务性规范和权利性规范

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