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　　C、格赛尔 D、威尔逊
【解析】A 这道题考查了外铄论的代表人物。属于识记搭配题，人的心灵犹如一块白板，这是“白板说”，代表人物就是洛克，他是外铄论的代表人物，白板说也是他提出来的，其余的都是内发论的代表人物。
【福建省2010年真题】
　　23.外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等外在的力量。其典型代表之一是美国的行为主义心理学家_______ 。
【解析】华生 外铄论代表人物有三个，一个中国荀子、一个英国洛克、一个美国的华生，其中华生是美国行为主义的具有代表性的心理学家。这道题也属于识记搭配题。
【辽宁省2007年真题】
　　5．美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是环境决定的。这是一种典型的  (     )
　　A．内发论    B．需要论  
　　C．外铄论    D．实质论
【解析】C外铄论是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
【辽宁省2005年真题】
　　5．我国古代思想家、教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”说明对人的发展起重要影响作用的因素是 (    )
　　A．遗传    B．环境   
　　C．教育    D．文化  
【解析】B “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑” 蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。
　　蓬生麻中，不扶自直比喻生活在好的环境里，得到健康成长。
　　白沙在涅,与之俱黑比喻好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。
　　这道题考的是人物的代表性言论。它不同于观点，而是人物的原话。
【辽宁省2005年真题】【湖南省2010年真题】
　　2．英国思想家洛克提出的“白板说”在人的发展理论中属于    (    )
　　A．多因素相互作用论    B．外铄论    
　　 C．内发论             D．遗传论
【解析】B 白板说认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹。这强调了外界的力量，所以属于外铄论。
　　6、多因素相互作用论（掌握）
　　辩证物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制、个体的主观能动性，等等)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景，等等)在个体活动中相互作用的结果。
　　多因素论是与单因素论相对的一种学说，主张人的发展足个体的内在因素与外部环境在个体活动巾产生作用的结果。这是辩证物主义观点，主要包括四点因素遗传、环境、教育以及个人已有发展水平和主观能动性的制约。（掌握）
【江苏省2002年真题】
　　4.人的发展是个体的内在因素与外部环境在________中互相作用的结果。
【解析】个体活动 人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中互相作用的结果。
这是辩证物主义的关于人的发展的观点，强调了人的发展是多因素共同作用的结果。这是典型的概念识记题。
【辽宁省2009年真题】
　　4．辩证物主义认为，人的发展是个体内在因素与 _____在个体活动中相互作用的结果。(     )
　　A．父母期望     B．社会文化     C．外部环境     D．遗传条件
【解析】C辩证物主义认为，人的发展是个体内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。这道题考查了另一个关键词外部环境。
　　7、身心发展的一一般规律（简答题出题可能性极大）
　　这个规律一共包括(1)身心发展的顺序性(2)身心发展的阶段性(3)身心发展的不平衡性。(4)身心发展的互补性(5)个体身心发展的个别差异性  这么五点。可以记忆为顺街不平，个别互补。也可以看看这几幅图加深印象。
　　　
　　个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着教育工作。教育的对象主要是人，主要是正在成长的年轻一代，为了保证社会对教育的要求能够顺利实现，有效地促进年轻一代身心健康地成长和发展，还必须从年轻一代的身心实际出发，适应他们的身心发展规律。必须按照这些规律的要求，去进行教育工作。
　　(1)身心发展的顺序性 即从出生到成人，是一个逐渐从低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。这一发展的过程具有一定的顺序。个体身心的发展不但在整体上具有一定的顺序，就是身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。譬如，身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展；心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感和美感等复杂情感。（理解）