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　　4、环境 
　　环境是围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的外部世界。人是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展。（掌握）
　　5、环境的构成：环境包括物质环境和精神环境两个方面。（掌握） 
　　6、环境的作用：环境对人的作用表现在：（理解）
　　（1）环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与生俱来的遗传素质能否适时发展，以及向什么方向发展，并不是由遗传本身决定的，而是由环境决定的。譬如说一个放在贫穷的山区，一个放在富庶的大城市，那么，就很可能发展成具有完全不同的心理特点和个性特征的人。遗传提供的可能只有在一定的社会条件下才能变为现实。 
【福建省2009年真题】
　　7、使遗传提供的发展可能性变成现实的是( )
　　A、营养B、遗传
　　C、教育D、环境
【解析】D环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与生俱来的遗传素质能否适时发展，以及向什么方向发展，并不是由遗传本身决定的，而是由环境决定的。
　　（2）环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。在不同的社会生活条件下，人的发展方向、水平、速度均不相同，如原始人与现代人发展水平相差很大，这主要取决于社会生产、科学文化发展的水平。同一社会制度下，不同的阶级、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的发展也各不相同，这取决于社会关系。因为人一生下来，就必须要与周围的人发生各种关系，周围人的生活方式和思想、习惯、作风必然对他本身发生各种影响。
　　然而，环境虽然对人的发展起着重要的作用，但是正如上面所说的，人接受环境的影响不是消极的、被动的，而是积极的、能动的实践过程。 
【天津市2009年真题】
　　七,实例分析(８分) 
　　用遗传,环境,教育在人的身心发展中的作用理论分析: 
　　宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有一个叫方仲永的少年,５岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二,三岁时　　写的诗就不如以前了,到２０岁左右,则“泯然众人矣”.
【解析】：
　　提示:从方仲永的事例说明,遗传素质好的人,如果离开后天的环境,教育和主观努力,是不能得到充分发展的,人的知识,才能,思想,观点,性格,爱好,道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的.如果离开了后天的社会生活和教育,遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实.
【陕西省2009年真题】
　　案例分析题（20分）
　　材料一：子墨子言见染丝者而叹曰：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入必，而己则为无色矣。故染不可不慎也。”（《墨子所染》）
　　材料二：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。……故君子居必择乡，游必就土，所以防邪辟而近中正也。”（《荀子·劝学》）
　　该材料主要说明了什么问题？
　　试就此问题，根据教育学有关理论谈谈你的看法。
【解析】：说明了环境对于人的发展的作用。
　　是一种外铄论的理念，外铄论把人的发展看作是外界环境影响的结果，否认身心发展的内因作用。其根本错误在于否认心理反应的能动性，是一种机械主义的发展观。
　　关于人的发展应该是多种因素共同作用形成的，不能否认人的主观能动性。
　　6、学校教育及其作用（掌握 ）
　　学校教育的作用主要有两大方面，一是它在人的发展中起主导作用，二是它具有影响人的发展的独特功能。
　　7、学校教育在人的发展中起主导作用的原因（掌握 ） 
【福建省2010年1月真题】
　　3、在人的发展中起主导作用的是
　　A、遗传 B、环境 
　　C、学校教育D、家庭教育
【解析】C学校教育在人的发展中起主导作用、其余的是影响人的发展的因素。
【辽宁省2009年真题】
　　3、学校教育在人的发展中起（ ）
　　A．物质前提作用 B．主导作用 
　　C．巨大作用 D．动力作用
【解析】B学校教育在人的发展中起主导作用
　　影响人的发展的因素很多，如遗传素质、个体后天的发展水平、环境、活动，也包括教育。与其他因素相比，教育是一个特殊的综合性因素。　　教育是一种有目的、有计划的影响人的活动。
　　教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。学校教育对人的影响巨大而深远，原因是：
　　（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。相比较而言，遗传与社会生活条件具有不可控制、不能选择的特性，而学校教育是根据社会的要求，按照一定的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识教育，并进行一定的思想品德教育，对人进行系统的培养。环境中其他方面的影响，往往是自发的、偶然的、片面的，是不能与学校教育相比的。 
【福建省2009年真题】 
　　8、有目的、有计划、有组织的培养人的活动的是（ ） 
　　A．家庭教育 B．学校教育 
　　C．社会教育 D．现代教育 
【解析】B 
　　（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。严格地说，教师应该受过严格而专门的训练，他们不仅精通自己所教的学科，而且熟悉儿童心理，懂得采取恰当的方法，根据学生的实际情况进行教学，因而能够有效地培养学生，达到预期的效果。教师受社会的委托来教育学生，有责任教育好学生，对学生的思想、学业、身体等是全面关心的，有明确的教育目的，熟悉教育的内容，懂得教育这个转化活动的规律和方法，能自觉地促进学生按照一定的方向去发展。而一般社会环境中缺少这样的专职人员，不如学校这方面的条件好，教育效率也不高。