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 　　考情分析：出题的重点，必须熟悉，重要识记内容，多年出题，形式多样，是整个课程的重点。
【真题点晴】单项选择题：儿童道德性发展的公正阶段是在( )。(2009年4月)
　　A．2～5岁 B．6～7岁 C．8～10岁D．11～12岁
【答案解析】D公正阶段(11～12岁)的儿童的道德观念发展倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。
【真题点晴】柯尔伯格道德判断发展的阶段是( )。(2008年4月)
　　A．寻求认可取向阶段 B．遵守法规取向阶段
　　C．社会契约取向阶段 D．普遍伦理取向阶段
【答案解析】D 这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。
【真题点晴】个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是( )。(2009年4月)
　　A．0～6岁 B．6～9岁 C．9～16多D．16岁～成年
【答案解析】B 6～9岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。
【真题点晴】简答题：简述柯尔伯格的道德判断阶段。(2010年4月)
【答案解析】美国心理学家柯尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的。柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。
　　柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：见上表。
　　研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平，大部分青年和成人都处于习俗水平，后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。
　　二、小学生品德发展的基本特征
　　内 容：小学生的品德发展是从依附性向自觉性、从外部监督向自我监督、从服从型向习惯型过渡，发展较为平稳，显示出协调性。在过渡的过程中，存在着转折或质变的时期，即关键年龄。从整体发展来看，关键年龄大致在三年级(9岁左右)。基本特征：1. 逐步形成和谐的道德认识能力。具体表现：(1)在道德认识的理解上，从直观、具体、较肤浅的理解逐步过渡到较为抽象、本质的理解。但具体性较强，概括性较差。(2)在道德品质的评价上，从只注意行为效果，逐渐过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系。但常常有很大的片面性和主观性。(3)在道德原则的掌握上，道德判断从简单依附于社会的、他人的规则，逐渐过渡到受内心道德原则的制约。但是在很多情况下，判断道德行为还不能以道德原则为依据，缺乏道德信念，常常受外部的、具体的情境所制约。2.道德言行从比较协调到逐步分化。一般来讲，年龄越小，言行越一致；随着年龄的增加，逐渐出现言行一致和不一致的分化。3.明显地表现出自觉纪律的形成。 具体要经过三个阶段：一是依靠外部教育要求阶段(教师制定具体规定并检查)；二是过渡阶段(体会到纪律并要求遵守，但尚未形成自觉纪律)；三是将纪律原则变成自觉行动阶段。
　　考情分析：一般了解。