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第三节 幼儿园教育的原则 

　　幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。 
　　幼儿园教育原则包括两部分：一部分是教育的一般原则，是幼儿园、小学、中学教师均应遵循的，它反映了教育对所有教育者的一般要求；另一部分是幼儿园教育的特殊原则，是根据幼儿园教育的特点提出来的，是幼儿园教育对教师的特殊要求。 
　　一、教育的一般原则 
　　(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 
　　1．尊重儿童的人格尊严 
　　教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中处处体现儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，可使幼儿建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。反之，经常受到教师随意呵斥、责备、惩罚的幼儿，会认为自己是无能的，而丧失基本的自尊与自信。 
　　2．保障儿童的合法权利 
　　儿童虽小但也有自己的合法权，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等；当然在儿童成年之前，他们的权利还必须通过成人的教育和保护才能实现。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。因此，教师不仅是儿童的“教育者”，也应当是儿童权益的实际维护者。 
　　例题：判断题 
　　１、尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。（　） 
　　解析：不是幼儿所有的意愿是合理的，是能促进其发展的。因而教师只能说是考虑幼儿的意愿和结合教育的需要来安排教育活动。 
　　答案：错 
　　(二)促进儿童全面发展的原则 
　　1．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 
　　教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展，不能偏废任何一个方面。 
　　2．儿童的发展应是协调的发展 
　　协调发展包括：儿童身体发展的协调；儿童各种心理机能的协调发展；儿童的生理和心理协调发展；儿童个体的需要与社会的需求之间的协调等等。 
　　3．儿童的发展是有个性的发展 
　　教育要根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自己的有特色的发展，而不是千人一面。 
　　例题：选择题 
　　１、全面发展教育的终结果是（ ） 
　　A、个人潜能和社会价值的充分实现 
　　B、使每个人平均发展 
　　C、每个人得到同样的发展 
　　D、门门功课得高分 
　　解析：可用排除法，全面发展不是每个人平均发展、也不是每个人得到同样的发展，跟不可能是门门功课得高分。全面发展针对个人来说，就是有个性的发展，要发挥出其潜能，实现个人价值。 
　　答案：Ａ 
　　(三)面向全体，重视个别差异的原则 
　　1．教育要促进每个儿童的发展 
　　教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。 
　　2．教育要促进每个儿童在原有基础上的发展 
　　面向全体，使所有的儿童都得到发展，并不是要求所有的儿童都达到同等水平，也不是要求每个儿童在所有方面都达到同样高度。必须考虑每个儿童的特殊需要，因人而异地进行教育，使每个儿童都能发挥优点和特长，在自己原有的水平上得到应有的发展。 
　　3．多种组织形式促进儿童的发展 
　　教育的组织形式集体活动、小组活动、个别教育活动。在开展活动过程中，要灵活运用不同的组织形式。面向全体与照顾个别差异是不可分割的两个方面，是在各种组织形式的活动中统一实现的。 
　　例题：判断题 
　　１、集体活动就是“面向全体”，小组和个别活动是“照顾个别差异”。（ ） 
　　解析：面向全体与照顾个别差异是不可分割的两个方面，是在各种组织形式的活动中统一实现的。如在集体教育中，进行个别提问就体现了照顾个别差异，在小组活动中，教师不是只关注某一小组的表现而是关注所有小组的表现，这就体现了面向全体。 
　　答案：错 
　　(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 
　　教育必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥它们的教育作用。教师应当有意识地去开发、利用这些资源，如与家庭、社区合作，充分利用儿童的经验和儿童之间的相互影响，利用大众媒体等等使学校教育更丰富、更有效 
　　二、幼儿园教育的原则 
　　(一)保教结合的原则 
　　1．保育和教育是幼儿园两大方面的工作 
　　保育主要是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展；教育则重在培养幼儿良好的行为习惯、态度，发展幼儿的认知、情感、能力、引导幼儿学习必要的知识技能等。这两方面构成了幼儿园教育的全部内容。 
　　2．保育和教育工作互相联系、互相渗透