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【典型例题】
　　1、下列哪一条，符合儿童动作发展的规律?( ) 
　　A. 从粗大动作发展到精细动作     B. 从下部动作发展到上部动作
　　C. 从局部动作发展到整体动作     D. 从边缘部分到中央部分
　　2、物体轻轻触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这称为(   )
　　A. 莫罗反射       B. 巴宾斯基反射      C. 迈步反射      D. 巴布金反射
【例题答案】AB
　　2．先学前期(1—3岁)
　　这是真正形成人类心理特点的时期，具体表现为：学会走路、说话，出现思维；有初独立性。高级心理过程逐渐出现，各种心理活动发展齐全。
　　学会直立行走。1—2岁幼儿由于生理原因独立行走不自如。
　　使用工具。1岁半左右，已能根据物体的特性来使用，这是把物体当作工具使用的开端，孩子使用工具经历一个长期过程，可能出现反复或倒退现象。
　　言语和思维的真正发生。人类特有的言语和思维活动，是在2岁左右真正形成的。出现初的概括和推理，想像也开始发生。
　　出现初的独立性。人际关系的发展进入一个新阶段，是开始产生自我意识的明显表现，是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头3年心理发展成就的集中体现。
　　(二)各年龄段幼儿心理发展的年龄特征
　　1．学前初期(3～4岁)
　　3～4岁处于幼儿期的初期阶段，也是幼儿园的小班年龄。这时期的主要特点是：
　　(1)生活范围扩大，引起了心理上的许多变化，使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。
　　(2)认识依靠行动
　　3～4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3～4岁幼儿的认识特点是先做再想，而不能想好了再做。3～4岁的孩子在听别人说话或自己说话时，也往往离不开具体动作，他们的注意也与动作联系在一起。
　　(3)情绪作用大
　　在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。3～4岁的幼儿情绪作用更大，他们常常为一件微不足道的小事哭起来。这时期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，他们的情绪还很容易受周围人感染。
　　(4)爱模仿
　　3～4岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。幼儿还常常模仿老师，对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿。所以老师的言传身教非常重要。
　　2．学前中期(4～5岁)
　　4-5岁是幼儿中期，也是幼儿园的中班年龄。4-5岁幼儿的心理较3-4有很大的发展，主要表现如下：
　　（1）活泼好动
　　活泼好动是幼儿的天性，这一特点在幼儿阶段中期表现尤为突出。
　　（2）思维具体形象
　　具体形象思维是幼儿思维的主要特点。这一特点在幼儿中期表现为典型。这时期的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。他们的思维是很形象很具体的。
　　（3）开始能够遵守规则
　　4～5岁的幼儿已经能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则。在进行集体活动时，能初步遵守集体活动规则。幼儿规则意识的建立，有助于幼儿合作游戏的开展和游戏水平的提高，也有助于幼儿社会性的发展。
　　(4)开始自己组织游戏，游戏的合作水平也开始提高。
　　3．学前晚期(5～6岁)
　　好问好学，有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣比以前更强。
　　抽象思维能力开始萌芽。大班幼儿思维仍是具体形象思维，但明显有抽象逻辑思维萌芽。
　　开始掌握认识方法。出现有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力，认知方面有了方法，开始运用集中注意的方法和有意记忆。
　　个性初具雏形。有较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动，思想活动不那么外露。
【典型例题】幼儿园中班儿童心理发展有哪些特点
【例题答案】(1)活泼好动(2)思维具体形象(3)开始能够遵守规则(4)开始自己组织游戏，游戏的合作水平也开始提高。
　　三、有关幼儿心理发展阶段的几个概念
　　(一)儿童心理发展的转折期和危机期
　　在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。由于儿童心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以有人把转折期称为危机期。
　　儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”，转折期和危机期有所区别，转折期是必然出现的，但“危机”却非必然出现，在掌握规律的前提下，正确引导儿童心理的发展，“危机”会化解。
　　(二)儿童心理发展的敏感期和期
　　所谓敏感期，是指儿童学习某种知识、形成某种能力和行为比较容易、儿童心理某个方面发展为迅速的时期。它与生理发展的加速期和心理发展本身的状态有关，同时，也与心理的整体发展有关。
　　(三)儿童心理的近发展区
　　近发展区是指儿童能独立表现出来的心理发展水平，和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。近发展区的大小是儿童心理发展潜能的标志，也是可接受教育程度的标志，在儿童心理发展的每一时刻都存在，同时，时刻在变化，而变化又因人而异。