2016年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)深度押密卷(1)

11、某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后．将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度(仅)，如图3。左图为实验示意图，右图曲线中能正确表示实验结果的是（　　）。

A．a
B．b
C．c 
D．d
12、在资源和空间有限条件下，种群数量呈“S”型增长，图4是某种藻类植物在不同温度下的种群增长曲线，下列叙述错误的是（　　）。

A．19．8℃条件下环境容纳量最小
B．环境容纳量随环境温度不同而改变
C．24．8℃条件下，第5天左右的种群增长速率最大
D．33．6℃条件下，种群数量将维持在K值恒定不变 
13、使表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技术是（　　）。
A．人工授精
B．细胞培养
C．胚胎分割移植
D．显微注射技术
14、下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（　　）。
A．与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察
B．用黑藻叶片进行实验时。叶绿体的存在会干扰实验现象的观察
C．用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同
D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察
15、下列关于血液中胰高血糖素和胰岛素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度的说法中，正确的是（　　）。
A．当某人在数小时内不进食时，胰脏就会增加胰岛素的分泌
B．高浓度的胰高血糖素会刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖
C．高浓度的胰岛素刺激肝脏分泌葡萄糖
D．在肠系统中大量的葡萄糖从食物中转运入血浆时，胰脏就会减少胰高血糖素分泌
16、图5为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者．其余为表现型正常个体)。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是（　　）。


A．I-2和I-4必须是纯合子
B．Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必须是纯合子
C．Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅲ-2和Ⅲ-3必须是杂合子
D．Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅳ-1和Ⅳ-2必须是杂合子
17、通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下面有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是（　　）。
A．溶氧充足时，发酵液中有乳酸的积累
B．发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量
C．菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高
D．发酵液pH值呈碱性时，有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺
18、基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程从而使生物体表现出相应的性状，下列性状的控制与此相符的是（　　）。
A．直发与卷发
B．镰刀型的红细胞
C．豌豆的皱粒
D．囊性纤维病
19、图6表示某水生生态系统的能量金字塔，下列叙述正确的是（　　）。

A．水生生态系统的能量传递率不足10％
B．该生态系统的全部食肉动物构成一个种群
C．该生态系统的浮游生物和食草动物构成群落
D．该生态系统能量流动和物质循环彼此独立
20、图7表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析错误的是（　　）。

A．甲是绿色植物，丙是肉食动物
B．图中箭头可以表示碳元素的流动方向
C．甲、乙种间关系的调节不需要信息传递的作用
D．无机环境中的CO₂可以来自细胞呼吸
21、下列教学情境中，运用了科学史教学策略的是（　　）。
A．带领学生以小组的形式到动物园观察脊椎动物特征
B．利用概念图归纳细胞相关概念
C．采用故事讲述的方式讲解光合作用探究历程
D．讲解无土栽培技术
22、教师在“练习使用显微镜”教学时，通过介绍显微镜发明的过程，自然的导入新课。这种导人方式是（　　）。
A．复习导入
B．故事导入
C．直观导入
D．事例导入
23、教育科学研究方法具有一定的规范性，在研究某一课题时，往往不单独使用一种方法，而是几种方法同时使用，下列方法中最基础的研究方法是（　　）。
A．观察法
B．调查法
C．行动研究法
D．实验法
24、教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的评价称为（　　）。
A．配置性评价
B．效标参照评价
C．常模参照评价
D．诊断性评价
25、在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学?（　　）
A．探究性实验
B．验证性实验
C．伴随教授实验
D．模仿式实验

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