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- 综合素质
- 教育教学知识与能力
第一章 职业理念
-
第一节 教育观
-
第二节 学生观
-
第三节 教师观
第二章 教育法律法规
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第一节 原则方针类
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第二节 承担责任类
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第三节 负责部门类
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第四节 特殊要求类
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第五节 财政投入类
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第六节 材料分析类
第三章 教师职业道德读
-
第一节 小学教师职业道德
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第二节 教师职业行为
第四章 文化素养
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第一节 历史与传统文化素养
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第二节 教师的科学素养
-
第三节 教师的文学素养
-
第四节 教师的艺术鉴赏素养
第五章 教师基本能力
-
第一节 信息处理能力
-
第二节 逻辑思维能力
-
第三节 阅读理解能力
-
第四节 写作能力
第一章 教育基础
-
第一节 小学教育的发展及特点
-
第二节 小学的组织与运行
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第三节 教育学基础知识
-
第四节 基础教育课程改革
-
第五节 教师专业发展
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第六节 教育科学研究
第二章 学生指导
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第一节 心理学基础知识
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第二节 小学生身心发展特点与规律
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第三节 小学儿童的学习
-
第四节 小学德育
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第五节 小学生安全与心理健康
第三章 班级管理
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第一节 班级与班级管理
-
第二节 班主任
-
第三节 班级活动
-
第四节 班队活动
-
第五节 课外活动
第四章 学科知识
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第一节 小学语文课程标准
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第二节 小学数学课程标准
第五章 教学设计
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第一节 教学设计概述
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第二节 教案设计与编写
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第三节 小学综合课程和实践活动
第六章 教学实施
-
第一节 教学概述
-
第二节 教学过程
-
第三节 教学原则与方法
-
第四节 教学组织形式与模式
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第五节 课堂教学的实施
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第六节 学习动机
-
第七节 学习方式
第七章 教学评价与反思
-
第一节 教学评价
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第二节 教学反思
- 综合素质
- 教育知识与能力
第一章 职业理念
-
第一节 教育观
-
第二节 学生观
-
第三节 教师观
第二章 教育法律法规
-
第一节 教育法律法规概述
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第二节 我国主要教育法律法规解读
第三章 教师职业道德
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第一节 中学教师职业道德
-
第二节 教师职业行为
第四章 文化素养
-
第一节 历史与传统文化素养
-
第二节 教师的科学素养
-
第三节 教师的文学素养
-
第四节 教师的艺术鉴赏素养
第五章 教师基本能力
-
第一节 信息处理能力
-
第二节 逻辑思维能力
-
第三节 阅读理解能力
-
第四节 写作能力
第一章 教育基础知识和原理
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第一节 教育的产生与发展
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第二节 教育学产生与发展
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第三节 教育与社会的发展
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第四节 教育与人的发展
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第五节 教育制度
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第六节 教育目的
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第七节 教育研究基本方法
第二章 中学课程
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第一节 课程概述
-
第二节 课程组织
-
第三节 基础教育课程改革
第三章 中学教学
-
第一节 教学概述
-
第二节 教学过程
-
第三节 教学工作基本环节
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第四节 教学原则
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第五节 教学方法
-
第六节 教学组织形式
-
第七节 教学评价
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第八节 我国教学改革观点与趋势
第四章 中学生学习心理
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第一节 认知过程
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第二节 学习动机
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第三节 学习迁移
-
第四节 学习策略
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第五节 学习理论
第五章 中学生发展心理
-
第一节 中学生的认知发展
-
第二节 中学生情绪发展
-
第四节 中学生身心发展
-
第三节 中学生人格发展
第六章 中学生心理辅导
-
第一节 中学生心理辅导
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第二节 学生心理辅导方法
第七章 中学德育
-
第一节 中学生品德心理与发展
-
第二节 道德发展理论
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第三节 德育及其主要内容
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第四节 中学德育过程
-
第五节 学生德育原则、途径与方法
第八章 班级管理与教师心理
-
第一节 班级与班集体建设
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第二节 有效的课堂管理
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第三节 课外活动组织管理
-
第四节 班主任
-
第五节 教师心理
- 综合素质
- 保教知识与能力
第一章 职业理念
-
第一节 教育观
-
第二节 儿童观
-
第三节 教师观
第二章 教育法律法规
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第一节 教育法律法规的基本
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第二节 教育法律法规与政策
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第三节 教师的权利与义务
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第四节 幼儿权利的法律保护
第三章 教师职业道德规范
-
第一节 教师职业道德
-
第二节 教师的职业行为
第四章 文化素养
-
第一节 中外历史常识
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第二节 教师的科学素养
-
第三节 教师的文学素养
-
第四节 儿童文学常识
第五章 教师基本能力
-
第一节 阅读理解能力
-
第二节 逻辑思维能力
-
第三节 信息处理能力
-
第四节 教师的写作能力
第一章 学前儿童发展
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第一节 婴幼儿发展
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第二节 儿童发展理论
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第三节 婴幼儿身心发展
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第四节 幼儿身体发育与动作发展
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第二章 学前教育原理
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第一节 教育的概述
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第二节 幼儿教育
-
第三节 幼儿教育发展
-
第四节 学前教育原则与特点
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第五节 幼儿园班级管理
第三章 生活指导
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第一节 幼儿一日生活
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第二节 幼儿常规教育
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第三节 幼儿保健知识
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第四节 幼儿园常见安全问题
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第四章 环境创设
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第一节 幼儿园环境创设原则和方法
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第二节 常见活动区
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第三节 幼儿心理环境
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第四节 幼儿教育与家庭、社区
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第五章 游戏活动的指导
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第一节 幼儿游戏
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第二节 幼儿各年龄阶段游戏特点
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第六章 教育活动组织与实施
-
第一节 教育内容选择
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第二节 幼儿五大领域的教育
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第三节 五大领域教育意义和方法
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第四节 教育活动指导
-
第七章 教育评价
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第一节 幼儿园教育评价目的与方法
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第二节 幼儿园教育评价反思与建议
