11.首次从理论上论证班级授课制的教育家是()
A.夸美纽斯
B.洛克
C.赫尔巴特
D.卢梭
答案： A
12.在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是()
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.批判教育学
答案： D
二、辨析题：13～14小题。每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。
13.德育过程就是学生思想品德形成的过程。
答案：错误。德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同在于三点：其一，范畴不同。德育过程属于教育活动，思想品德形成过程属于素质发展范畴。其二，影响因素不同。其三，结果不同。
14.“一个钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。
答案：错误。体现的是因材施教的原则。
三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。
15.德育过程的基本规律有哪些?
答案：德育过程具有以下几条基本规律：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程;(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程;(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程。
16.简述“德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程”这一德育过程规律。
答案：(1)德育过程的长期性是由人的认识规律决定的。德育内容、方法不会总停留在一个水平上，会不断地发展、变化，德育任务的完成是一个长期过程。
(2)青少年可塑性强、思想不成熟、缺乏生活经验，常表现为品德水平时高时低，说明了德育过程的反复性。
(3)每一次反复都不是前一次的简单重复，而是注入了新的内容，带有逐步提高的性质。这就要求教育者抓反复、反复抓。
17.教育的文化功能具体表现在哪些方面?
答案：(1)传递保存文化。
(2)活化文化。
(3)交流、融合文化。
(4)选择文化。
(5)更新与创造文化。
四、论述题：18小题。15分。
18.联系实际，论述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。
答案：(1)这一原则的基本涵义是：德育工作既要正面引导，说理教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
(2)这一原则是根据社会主义教育目的提出的，符合德育过程的本质规律和学生的年龄特征。正面引导与纪律约束是相辅相成的。
(3)贯彻这一原则的要求是：①坚持正面教育原则。以科学的理论，客观的事实，先进的榜样和表扬、鼓励为主的方法，教育和引导学生。
②坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。做到事要实，理要真，情理交融。
③建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行，督促学生约束自己的行为。
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