二、辨析题：13-14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误然后说明理由。
第13题 课程都是在教学计划中规定的。
参考答案：错误。课程既包括课程计划中规定的课程，也包括课程计划之外的课程，比如：学校的环境、校风、师生关系等方面构成的隐性课程，也属于课程的组成部分。
第14题 德育过程就是学生思想品德的形成过程。
参考答案：错误。德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同有三个方面：第一，范畴不同。德育过程属于教育活动，思想品德形成过程属于素质发展范畴。第二，影响因素不同。德育过程中，学生只受有目的、有计划、有组织的教育影响;而思想品德形成过程中，学生要受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响。第三，结果不同。德育过程的运行结果与社会要求相一致;而思想品德形成过程的运行结果与社会要求可能一致，也可能不一致。
三、简答题：15-17小题，每小题8分，共24分。
第15题 教育有哪些主要的社会功能?
参考答案：(1)政治功能：通过教育巩固和维护一定的政治制度，促进政治体制的完善与变革的功能。
(2)经济功能：通过教育提高劳动生产率，促进社会经济发展的功能。
(3)文化功能：是指教育传递保护文化的功能、活化文化的功能、交流文化的功能和选择文化的功能。
第16题 教师专业发展的主要内容有哪些?
参考答案：(1)专业理想的建立;
(2)专业知识的拓展与深化;
(3)专业能力的提高;
(4)教师自我的形成。
第17题 学校体育有哪些具体任务?
参考答案：(1)促使学生正常发育和身体各器官机能的发展，增强学生体质;
(2)向学生传授体育卫生的基本知识和基本技能，养成科学锻炼身体的习惯;
(3)通过体育对学生进行思想品德教育;
(4)向国家输送优秀体育运动员。
四、论述题：18小题，15分。
第18题 阅读下列案例，并回答问题。
[案例] 这是一位语文老师的教学心得。
教书8年的经历，使我越来越坚定一个目标：做个“懒老师”。过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读课文时居然没有自己的见解;当我逐字逐句地批改完作文之后，发现学生仍然没有学会写作文，我顿感泄气。经过思考，我决定还是变“懒”一些吧。每当我改一次作文，了解了学生的写作水平之后，就指导他们自己修改。改好的文章没地方发表，就让学生自己编报发表。老规矩，第一期我出给学生看。“不好看那好，下次就由你们自己出吧，各小组轮流负责，每两周出一期。”对于课文，我也不讲来讲去，讲得自己都倒胃口。“我不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好咱们就讲哪篇。不喜欢的课文只讲一节课，作为补偿，下一堂课我增加一篇课外美文。”真没想到，一个星期一篇，一不小心，一个学期竞多讲了20多篇文章。“怎么还嫌我课讲得太唠叨了，讲得太多了那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇课文的看法吧……”
[问题] 这位教师真的懒吗请结合教学过程的某一规律分析上述案例。
参考答案：这位老师并不懒，他较好地遵循了教学过程中教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
这位教师发挥了主导作用。批改作文，了解学生写作水平，做到心中有数;还选择美文进行讲解、引导。同时，充分考虑到学生的主体地位，让他们自己修改作文，自己编报发表，鼓励学生积极参与课堂讨论，极大地提高了学生的学习兴趣和热情。
如果这位教师再进行必要的启发和引导就更好了。
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