1、学校社会工作者小孟发现很多高三学生十分迷茫,对自己的未来既缺乏清晰的目标，又不知道应该如何进行升学和就业的抉择。为满足这部分学生的发展性需要,小孟最适宜的做法是（）
A .举办思想政治教育讲座，帮助学生树立远大的理想信念
B .开展特殊学生个案管理，帮助学生建立良好的自我认知
C .举办学生生涯规划小组，培养学生职业生涯规划的能力
D .开展励志教育专题培训，协助培养学生竞争意识和能力
2、学校社会工作者小王发现四年级某班有些学生存在不尊重他人，不善团结合作.遇到矛盾冲突也不能很好沟通交流等问题。为改变这种状况，小王为该班学生开设了社交技巧训练课程。小王下列做法中，有助于提升学生社交技巧的是（ ）。
A .探讨诚信守法
B .提升自尊自信的方法
C .指导学生学习赞赏别人和正确回应别人的赞赏
D .用不同的思维方式处理日常生活中的问题
3、班主任向社会工作者小姚反映，学生小华最近数学成绩下滑，常无精打采，闷闷不乐，小姚通过小华的描述了解到，小华因在数学课上睡觉，老师很生气，对他说，你这是什么态度，根本不像个学生，干脆收拾东西回家吧。他现在很不喜欢上数学课，针对上述情况，小姚在介入时首先应关注的焦点问题是（）
A .小华的优势潜能
B .老师的教育方式
C .小华的学习兴趣
D .老师的教学方法
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4、小杰跟随打工的父母到城里上学。在新学校里，小杰因打骂同学受到学校政教处的批评教育，后被转介给学校社会工作者小李。小李与小杰会谈后发现，小杰常常误会同学的语言和行为，缺乏足够的自我觉察。为了帮助小杰更好地识别和理解他人的感受，小李的下列做法中正确的是( )。
A .培养小杰分辨个人情绪的能力
B .指导小杰学会赞美他人
C .引导小杰探讨宽恕他人的意义
D .帮助小杰学会向他人道歉
5、初中一年级的孙同学怀疑李同学偷走了自己的课外书，放学后，二话不说就将其暴打一顿，还当众辱骂其是“三只手”，致使李同学第二天不敢到学校上课。学校社会工作者得知此事后，首先应做的是（ ）。
A .为初一学生开办社交技巧训练小组
B .帮助孙同学认识到暴力行为的后果
C .通过个案工作．为李同学提供心理支持
D .与学校领导共同制定学校暴力的惩罚制度
6、初二(1)班的班主任发现小娟近来情绪低落，常常迟到，不爱学习，成绩下滑，将其转介到学校社会工作服务站寻求帮助。接案的社会工作者小敏通过家访了解到，小娟的妈妈最近经常加班，无暇照顾小娟，还常说小娟又笨又懒，不好好学习，小娟也觉得自己学习不好，不是个好学生。针对小娟的情绪，小敏首先应采取的做法是（ ）。
A .寻求社会资助，改善小娟的家庭经济状况
B .链接培训资源，提升小娟妈妈的职业技能
C .与小娟谈心，改变小娟的懒惰思想和行为
D .与小娟妈妈积极沟通，帮助其改进管教方式
7、学校社会工作者小李接待了前来求助的王女士，王女士向小李抱怨，上小学的儿子上课总是开小差，学习成绩不好;作业不会做，教他也不愿意听，有时还和同学打架，玩过的东西从来不整理，行为习惯不好。小李拟运用聚焦的技巧，帮助王女士明确需要解决的问题其适宜的提问有（）
A .“目前您最希望看到孩子改变的是什么?”
B .“您觉得孩子出现这些问题的原因是什么?”
C .“您就孩子的这些问题向其他人咨询过吗?”
D .“您之前针对孩子这些问题做过改变的尝试吗?”
E .”您能根据重要程度排列一下希望孩子改变的行为吗?”
8、学校社会工作者小顾以“结对子”方式，运用朋辈助力法引导某校学生相互帮助、协同成长。在开展这项工作时，小顾首先应该做的是（ ）
A .举行“结对子”仪式
B .协助挖掘学校资源
C .明确“结对子”主题
D .共同商定奖励办法
9、初二学生小伟总是欺负女同学，大家都认为他是个“坏孩子”，学校社会工作者小芳对小伟进行了个案辅导，并在其课堂开设了以青春期教育为主题的社会工作课堂，最后，小芳与班主任进行沟通，期望大家客观评价和对待小伟，在最后一次**“良好行为”评选中，小伟获得进步奖，小芳帮助小伟的上述工作策略是
A .去性别化
B .去标签化
C .去问题化
D .去个别化
10、学校社会工作者小苏在为初二学生小宁进行个案辅导时发现，母亲对小宁控制过于严格，不给她任何的自由空间，母子争吵不断，小宁无所适从，针对这种情况，小苏接下来可以开展的工作有（ ）。
A .进行家庭走访
B .促进亲子沟通
C .鼓励小宁反抗
D .帮助小宁增能
E .帮助母亲澄清期望
