儿童社会工作服务的方法

正确答案: A

答案解析: A 选项正确。题干中核心问题是父亲教养方式简单粗暴、体罚儿童，导致亲子关系紧张，这属于家庭个案类型中的 “监管不当”。小江组织亲子沟通小组、引导家长学习非暴力教养策略、开展角色扮演训练，目标是增强亲子理解与合作，重建正向互动机制，完全契合监管不当类型的介入要点。
B 选项错误。题干未提及父母离异相关内容，儿童的问题根源是粗暴教养方式，而非家庭结构变化带来的适应问题，该选项与题干场景无关。
C 选项错误。“功能失调” 是家庭问题的宏观表述，并非题干明确界定的两类具体个案类型之一；且题干中服务聚焦亲子互动与教养方式调整，未涉及强化家庭外部支持系统的内容，表述不准确。
D 选项错误。“教养缺失” 侧重家长缺乏对儿童的情感陪伴、关爱与引导，题干中父亲存在过度干预、体罚行为，并非教养缺失；且小江的服务核心是改善亲子互动模式，而非单纯弥补情感陪伴，排除该选项。

正确答案: B

答案解析: B 正确。发展性小组目标在于挖掘儿童自身潜能，提高解决问题和应对困难的能力，与题干活动内容完全一致。
A 错误。教育性小组侧重新知识、新技能传授，不侧重优势发掘。
C 错误。社会性小组侧重环境适应与同伴交往，不符合题干内容。
D 错误。治疗性小组用于修复创伤，题干未涉及创伤修复。

正确答案: C

答案解析: C 选项正确。社会性小组的核心目标是帮助儿童适应新的生活环境、学校环境，发展同伴交往能力。题干中针对流动儿童设计的 “熟悉社区环境”“结交新朋友”“适应城市生活” 等活动，完全契合社会性小组的服务目标，属于典型的社会性小组服务。
A 选项错误。教育性小组侧重为儿童提供新知识、新技能的学习机会，如自我保护知识、学习方法等，题干未涉及知识或技能的讲授与训练，与教育性小组的核心特征不符。
B 选项错误。发展性小组的目标是挖掘儿童自身潜能，通过 “优点轰炸”“能力大转盘” 等形式帮助儿童发现自身优势，题干服务重点是环境适应和同伴交往，并非潜能发掘，排除该选项。
D 选项错误。治疗性小组针对的是遭受生理、心理创伤的儿童，目标是修复创伤、改善日常生活功能，需要专业临床经验的社会工作者带领，题干中流动儿童无明确创伤经历，不属于治疗性小组的服务对象。

正确答案: B

答案解析: B选项正确，心理情绪问题个案的核心是评估情绪问题诱因与影响，通过游戏、绘画等方式营造安全表达空间，建立支持关系，同时教授适配儿童年龄的情绪调节技巧，增强情绪管控能力，与小江的服务举措完全契合。
A选项错误，社会适应困难个案聚焦社交认知与交往技巧提升，核心是角色扮演、情境模拟等社交能力训练，与情绪调节及表达空间搭建无关，排除。
C选项错误，行为修正个案以正向行为引导为核心，侧重规则设定、强化机制与一致性反馈，题干未涉及偏差行为修正与规则意识培养，排除。
D选项错误，危机干预个案针对自残、丧亲等危机状态，核心是安全计划制定与情绪稳定，题干为常规情绪困扰干预，非危机场景，排除。

正确答案: B

答案解析: B 正确。社会适应困难个案关注儿童社交回避、退缩问题，通过角色扮演、情境模拟提升表达、倾听等核心社交技能，与题干服务内容完全匹配。
A 错误。心理情绪问题个案侧重情绪调节，题干未涉及情绪困扰的干预。
C 错误。行为修正个案针对偏差行为，题干未出现撒谎、攻击等问题行为。
D 错误。危机干预个案针对突发危机事件，题干为长期社交适应问题，不属于危机状态。