儿童社会工作服务的方法

正确答案: C

答案解析: C 选项正确。社会性小组的核心目标是帮助儿童适应新的生活环境、学校环境，发展同伴交往能力。题干中针对流动儿童设计的 “熟悉社区环境”“结交新朋友”“适应城市生活” 等活动，完全契合社会性小组的服务目标，属于典型的社会性小组服务。
A 选项错误。教育性小组侧重为儿童提供新知识、新技能的学习机会，如自我保护知识、学习方法等，题干未涉及知识或技能的讲授与训练，与教育性小组的核心特征不符。
B 选项错误。发展性小组的目标是挖掘儿童自身潜能，通过 “优点轰炸”“能力大转盘” 等形式帮助儿童发现自身优势，题干服务重点是环境适应和同伴交往，并非潜能发掘，排除该选项。
D 选项错误。治疗性小组针对的是遭受生理、心理创伤的儿童，目标是修复创伤、改善日常生活功能，需要专业临床经验的社会工作者带领，题干中流动儿童无明确创伤经历，不属于治疗性小组的服务对象。

正确答案: A

答案解析: A 选项正确。教育性小组的核心目标是为儿童提供学习新知识和新技能的机会，提高其适应社会的能力。题干中 “自我保护方法讲授”“情景剧演练” 等内容，是典型的知识传授与技能训练，与教育性小组的服务形式和目标完全匹配。
B 选项错误。发展性小组侧重挖掘儿童自身潜能，帮助儿童发现自身优势，题干服务重点是教授外部的自我保护技能，并非激发儿童内在潜能，不符合发展性小组的定义。
C 选项错误。社会性小组的核心是环境适应和同伴交往，题干未涉及儿童生活环境的改变或同伴关系的建立，与社会性小组的服务范畴无关。
D 选项错误。治疗性小组针对的是有创伤经历的儿童，目的是修复创伤，题干中儿童无创伤问题，小组服务也无创伤干预的相关内容，排除该选项。

正确答案: B

答案解析: B选项正确，个案管理在家庭监护领域的核心是针对家庭照料缺失、教养能力不足等问题，链接生活救助、亲职指导、临时托育等资源，破解家庭困境，推动家庭功能重建，强化家庭监护能力，与小赵的服务内容完全契合，优先保障家庭作为主要照料主体的功能。
A选项错误，替代家庭监护、长期寄养仅适用于家庭照护严重缺失且难以恢复的情况，小赵当前服务侧重家庭功能重建，并非直接实施寄养安置，排除。
C选项错误，题干服务聚焦家庭资源链接与功能重建，未提及儿童心理疏导，排除。
D选项错误，撤销监护资格是极端情况下的举措，题干未体现家庭照护严重缺失且无法恢复，排除。

正确答案: B

答案解析: B选项正确，个案管理在儿童保护领域的首要原则是保障儿童安全，针对受虐儿童需启动紧急安置程序，同时整合公安、司法、教育等多部门资源，提供应急支持与保障，与小王的服务逻辑一致，为后续干预奠定安全基础。
A选项错误，回归原生家庭需在严谨风险评估后实施，并非首要原则，当前核心是紧急安置与安全保障，排除。
C选项错误，亲职教育属于后续家庭监护能力提升的内容，并非紧急介入阶段的首要服务，排除。
D选项错误，心理康复是后续服务重点，题干为紧急干预阶段，核心是安全保障与多部门资源整合，排除。

正确答案: B

答案解析: B选项正确，个案管理在儿童保护领域的首要原则是保障儿童安全，针对受虐儿童需启动紧急安置程序，同时整合公安、司法、教育等多部门资源，提供应急支持与保障，与小王的服务逻辑一致，为后续干预奠定安全基础。
A选项错误，回归原生家庭需在严谨风险评估后实施，并非首要原则，当前核心是紧急安置与安全保障，排除。
C选项错误，亲职教育属于后续家庭监护能力提升的内容，并非紧急介入阶段的首要服务，排除。
D选项错误，心理康复是后续服务重点，题干为紧急干预阶段，核心是安全保障与多部门资源整合，排除。