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小学语文教资面试教案(二年级下):当世界年纪还小的时候

来源:233网校 2020-07-01 10:43:56
众所周知,教师资格证面试的题目都来源于教材之中,想要复习好教师资格面试,就要先学好教材。学霸君准备了小学语文二年级《当世界年纪还小的时候》,希望能对各位考生的学习有所帮助。

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小学语文二年级《当世界年纪还小的时候》教案

课文回顾

当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。

太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断的变化。

水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有种方式,那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流......

那时候,生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

世界在慢慢变化,万物在自由生长。雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好………只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

这世界还相当有秩序…...

哦!不要往下讲了,最好再从头开始。这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。

很久很久以前,当世界年纪还小的时候…...

教学目标:

1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,会写“世界、学习”等18个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。

3.能根据开头展开想象,用自己的话续编故事。

教学重难点:

教学重点:

1. 正确识字、写字。

2. 根据文中内容感受奇妙的想象。

教学难点:

根据开头展开想象续编故事。

教学时数:

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入,激发探究欲望

(一)我们生活的世界是什么样子的?教师提示:世界不仅仅指地球,还包括了宇宙中的万事万物。当世界年纪还小的时候又是什么样子呢?今天我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文。

(二)板书课题,提示:注意“世”的笔顺,“界”字中间是个“八”字。学生跟随书空“世、界”二字。指名读课题,提示:“世”是翘舌音。齐读课题。

二、初读课文,认读字词,整体感知

(一)初读课文

1.借助拼音自由读课文,看看课后双横线里的生字哪些你已经认识,还不认识的字多读几遍。

2.同桌互读生字,正音。

3.给自然段标上序号。

(二)检查认读

1.形声字归类认读。

(1)课件出示词语:年纪、简单、睁开、成功、哦

指名读。提示:“睁”是翘舌音、也是后鼻音,“哦”是零声母音节。

(2)课件将生字声旁套红。观察这些生字,你发现了什么?

引导发现“纪、简、睁、功、哦”这些字都是形声字,并且套红的部分是声旁,可以帮助我们识记字音。齐读词语。

2.生字扩词,在语境中认读。

课件由左到右逐步出示: 糙 粗糙 粗糙的声音

敏 敏感 敏感的世界

由 自由 自由地生长

学生读字、读词、读短语。提示难读的字音:“糙”是平舌音,“敏”是前鼻音。注意词儿连读。并注意停顿。

3.游戏激趣认读。

课件出示:“水花流”游戏读字画面。指名读,读对了水花就流到水中。

(三)整体感知课文内容

当世界年纪还小的时候,世界是什么样子的?

教师归纳:当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。

三、默读课文,提取信息

(一)默读课文1至5自然段,思考:课文里说了谁、在学什么呢?

(二)课件出示: 当世界年纪还小的时候, 学习 。

引导学生准确提取文本中的相关信息。教师相机贴图板书。

四、启发想象,抓关键词,联系上下文,学习1至3自然段

(一)学习第1自然段

1.指名读第1自然段。当世界年纪还小的时候,除了太阳、月亮和水,还有谁在学习呢?

2.出示第1自然段,“每样东西”套红。指名读第1自然段,“每样东西”读重音,强调万物都要学习。

3.如果大家不学习可以吗?出示词卡:必须,指名读。换词法理解“必须”。指名读第1自然段,“必须”读重音,强调学习的必要性。

(二)学习第2自然段

1.当世界年纪还小的时候,太阳是怎么学习的呢?

2.相机出示句子:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

太阳试着学唱歌,为什么没有成功?

(1)理解“粗糙的声音”。

粗糙的声音是什么样的,把世界都吓坏了?

(2)理解“敏感”。

①新世界的年纪很小,很柔弱,对什么都很敏感。

出示词卡:敏感。指名读。

②“敏”表示动作快。比如灵敏、敏捷都有动作快的意思。对事物反应快就叫做敏感。

③敏感的新世界听到太阳粗糙的声音,怎么样?指名读句子。

④太阳学唱歌、世界很敏感,这是一个奇妙的世界啊!齐读句子。

3.理解“它也试过做别的事,但是都没有成功。”

(1)除了唱歌,太阳还做过什么事也失败了呢?

课件出示:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说_____,_____。

(2)课件出示句子:它也试过做别的事,但是都没有成功。“都”套红。

太阳试了这么多的事情,没有一件成功的。难怪课文里这样说——齐读句子。

5.太阳试了那么多事情,终于找到最容易做的事啦!齐读第2自然段。

(三)联系上下文,学习第3自然段

1.当世界年纪还小的时候,月亮怎么学习的呢?

2.学习“反反复复”。

(1)相机出示句子:它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。

月亮一阵子这样,一阵子那样,变来变去的,就叫做什么?出示词卡:反复。齐读“反复”,一直这样变来变去就叫做什么?出示词卡:反反复复。齐读“反反复复”。

(2)从这个词你感受到月亮心情怎么样?指名读句子。读出矛盾的心情。

3.理解“这样、那样”的含义。

(1)出示句子:它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。这样、那样是什么样呢?

(2)出示句子:月亮一阵子( ),一阵子( )。启发学生联系上下文填空。

预设1:月亮一阵子(圆圆的),一阵子( 缺一块)。

预设2:月亮一阵子(觉得这主意不好),一阵子(觉得这主意不错)。

预设3:月亮一阵子(想学发光),一阵子(不想学发光)。

真像个拿不定主意的小孩子。

4.小结:月亮在反反复复、犹豫不决中,不知不觉地学会了——不断变化。相机出示句子:它学会的是不断变化。读句子。看来不断变化这件事对月亮来说最容易!在舒缓的轻音乐中齐读第3自然段。

五、 抓住重点,指导写字

(一)发现规律。在田字格中呈现4个字。仔细观察,你发现这些字结构有什么特点?(“世、由”是独体字,“反、式”半包围结构)

(二)抓住重点。“世”的一横最长,两竖和竖折间距相等,三竖的起笔要像楼梯一样,依次上升。“由”字中间的短横左右不挨。

“反”是左上包围的字,竖撇要舒展,“又”字的捺要长于上面的平撇,注意半露半藏。“式”是右上包围的字,斜钩要舒展,“工”字的提起笔超过上面的横,也要注意半露半藏。

(三)教师范写“式”。学生书空。

(四)学生先描后写“世、由、反、式”4个字,教师巡视指导间架结构和关键笔画。

(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品,屏幕呈现,然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

第二课时

一、回顾前文,复习导入

(一)谁能说说通过上节课的学习,你知道了什么?

(二)默读第1至5自然段,思考:除了太阳、月亮的学习经过,你还知道了什么?

二、视频释义,学习4、5自然段。

(一)学习第4自然段

1.当世界年纪还小的时候,水是怎么学习的呢?相机出示第4自然段。指名读。

2.播放视频。教师随视频的相关画面做补白:当世界年纪还小的时候,水很快就学会了流动,因为只有一种方式。高高的雪山上的冰融化了,滴滴答答地往低处流,汇成了小溪;无数条小溪涓涓地往低处流,聚成了江河;许多条江河汹涌地往低处流,奔向了无边的大海……

3.出示词卡:往低处流。同学们,融化的雪水顺着山涧——齐读:往低处流;碰见了大大的石头,水继续——齐读:往低处流;遇到了茂密的森林,水还是——齐读:往低处流;水始终坚持做自己最容易做的事——齐读:往低处流。

4.我们和水一起来做它最容易做的事吧!欢快的音乐声中齐读第4自然段。

(二)梳理前文,学习第5自然段

1.教师梳理:当世界年纪还小的时候,太阳发现自己——发光、上山下山最容易;月亮发现自己——不断变化最容易;水发现自己——流动最容易。出示句子:那时候,生活就是这么简单。教师引读。

2.学习“简单”。

(1)出示字卡:简。 “简”是形声字,本义是竹简,所以它是竹字头,后来引申为简易、简单的意思。板书:生活简单

(2)当世界年纪还小的时候,生活为什么很简单呢?齐读第5自然段。

三、联系生活,学习6、7自然段

(一)默读6、7自然段。接下来,世界发生了怎样的变化呢?

(二)相机贴图板书。

它们都在做自己该做的事,他们都在自由生长。板书:自由生长

(三) 出示句子:雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……省略号套红。除了这些,还有什么在自由生长呢?

课件出示相应图片。教师归纳:鸟儿在天空飞翔,马儿在草地上奔跑,鱼儿在海里游泳,它们在自己的天地里自由自在的生活,互不打扰。春芽、夏荷、秋叶、冬雪,白天阳光明媚、黑夜星辰满天,它们循环往复,按时显现。这一切都有各自的规则,这一切都有秩序。出示词卡:秩序。指名读,齐读。

(四)像这样,万物有秩序地自由生长,世界就很和谐、美好了。齐读第6自然段。

(五)学习方法,续编故事。

1.出示句子:雨从云里落下,滴进泥土里。你发现了什么?

教师引导:连续用上两个动词,就能把句子写得更生动、具体。

2.这世界还相当有秩序,谁能接着往下讲?

出示:这世界还相当有秩序,鸟儿_______,_______。

这世界还相当有秩序,_______,___________。

学生交流,教师点评时首先关注学生是否按照空间、时间的序列来说,其次关注是否使用了两个动词。

(六)当世界年纪还小的时候,生活十分简单。万物自由生长,做着自己最容易做的事,这世界就很有秩序了。板书:世界有秩序

齐读第6、7自然段。

四、发挥想象,学习8、9自然段

(一)回顾前文,学习方法

1.课件播放录音:哦!不要往下讲了,最好再从头开始。这个故事没有结局,但是有很多开头,很多很多开头。

2.世界在不断变化,万物在自由生长,一切都没有结束,所以这是一个没有结局的故事,不过我们可以给它编出许许多多的开头,就像太阳、月亮和水那样。你想用谁的学习经历作为开头呢?

3.你最喜欢课文的哪个部分,好好地读一读。

4.全班交流,你准备学习哪个部分的方法来续编自己的故事?教师关注是否选择了详写的部分作为续编的参照。

(二)展开想象,续编课文

1.出示: 当世界年纪还小的时候,_______学习_______,_______。

请同学们跟同桌一起编写自己喜欢的故事吧!

2.学生交流,教师以想象的丰富性,以及“谁学习,学的怎样”作为评价要点。

五、拓展延伸,开拓视野

其实,今天我们学习的课文是由绘本改编而成的,这个绘本的名字就叫做《当世界年纪还小的时候》,大家想听听里面的其他内容吗?播放录音。

风刚开始很安静,就好像它根本不存在似的,突然有一天,不知怎么地,它发现自己可以吹。

星星们要学着组成各个星座。几颗星在尝试着各种图案,比如一只长颈鹿,一棵棕榈树或是一枝玫瑰。最终,它们组成了著名的大熊星座。

夜晚寂静,菜园里却很热闹。洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西,它们以为那只是空想。南瓜默默不说话,它只是继续成长。

大家课下可以找到这个绘本继续欣赏。

六、抓住重点,指导写字

只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。只要我们仔细观察,就能把生字写好。

(一)发现规律。在田字格中呈现5个字。仔细观察,你发现这些字结构有什么特点?( “界、简、弄、复”上下结构、 “功”左右结构)

(二)重点指导。师生合作发现 “简”字上下同宽,上扁下长。“弄”字上窄下宽。“复”字中间的“日”最窄,“界”字中间的“八”最宽。

“功”是左窄右宽的字,工字旁下面的横变成提,“力”字的撇穿插到工字旁的下方。

(三)教师范写“复”“功”。学生书空。

(四)学生先描后写“界、简、弄、复、功”5个字,教师巡视指导间架结构和关键笔画。

(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品,屏幕呈现,然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

板书设计:

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