二、判断题

31、传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。（错）
32、无论针对学科内容还是信息技术技能，教学支架的实施者既可以是教师，也可以是信息技术。（对）
33、学习历史的目的在于单纯的记忆一些历史知识。（错）
34、让学生通过操作模拟的系统掌握实验步骤，然有进入真实实验，可以有效的减少实验中的操作失误。这是计算机模拟实验起到预备实验的作用。（对）
35、信息技术技能只能支持教师以异步的方式对学生进行辅导和帮助，没能突破传统课堂环境中的无法实施有效沟通和交流的局限。（错）
36、教师利用WORD,POWETPOINT制作简单的教学演示文稿，教学时间便厂，降低了教学效率。（错）
37、现代信息技术作为学习对象（如数据库、电子表格、图表制作、甚至简单编程等），可以与数学课的学习内容融合在一起。（对）
38、新世纪阅读教学的媒体将由单一的纸本阅读改换为纸本阅读和屏幕阅读或网上阅读同时并举的多媒体阅读。（错）
39、合作学习是指由能力不同的几个学生，组成一个小组共同学习，取代为了获得承认和评级而进行的竞争。这个思想来源于杜威集体活动和集体项目的观点。（对）
40、WebQuest属于接受学习。（错）
41、练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（错）
42、意义学习和机械学习的标准在于信息技术的表现形式。（错）
43、在互联网上实现交流与讨论有多种途径，简单实用的是利用现有的电子布告牌系统（BBS）。（对）
44、软件导航的制作是以教学信息的组织结构特点为基础。（对）
45、信息技术发展第四代是多媒体网络时代。（错）