单项选择题
1、“四有、两爱、两精神”的教育目的出自（　　）。
A．《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．《中国教育改革和发展纲要》
C．《中华人民共和国宪法》
D．《中华人民共和国教育法》

2、 自主性学习方式的类型不包括（　　）。
A． 迁移式学习
B． 交往式学习
C． 实验室式学习
D． 超前式学习

3、 不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现（　　）的课堂。
A． 民主型
B． 专制型
C． 放任型
D． 开放型

4、以下反映迁移的词语是（　　）。
A．习性结合
B．教学相关
C．触类旁通
D．不愤不启

5、 学生的“向师性”所决定的教师职业特点是（　　）。
A．复杂性
B．创造性
C．示范性
D．长期性


6、 德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是（　　）。
A．理论和生活相结合原则
B．长善救失原则
C．严格要求与尊重学生相结合原则
D．教育影响一致性和连贯性原则


简答题
7、 简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。


8、材料一：“骨骼”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级上册第20、21页]
材料二：“丑小鸭”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册第]26—129页]
材料三：“圆的周长”[义务教育课程标准实验教材(人教版)小学数学六年级上册第62—64页]
请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。

9、 小学生思想品德发展的基本特点。


10、 小学生学习动机激发的基本方法