杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展? ( )
A.动作思维
B.直觉思维
C.辐合思维
D.发散思维
参考答案：D
参考解析：
发散思维又称求异思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，题干中“一题多解”正是体现出了发散思维。故选D。
A项：动作思维又称实践思维，是凭借直接感知，以实际行动作为支柱的思维过程，是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。不符题意，故不选。
B项：直觉思维，是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。不符题意，故不选。
C项：辐合思维又称聚合思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的或是最好的答案。不符题意，故不选。
