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命题点六 教学过程设计

(一)导入新课

1.课堂导入的含义

课堂导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。

2.课堂导入的方法

(1)直观导入

①实物、教具演示法。教师在课前根据课文内容准备一些实物，给学生提供感性认识和思维的依据，使抽象的概念具体化，从而使师生双方都有话可谈。

②实验引导法。实验是学生获取知识、活跃思维、培养能力的重要手段，以实验作为开启新课的钥匙，能够激起学生的好奇心，增强学生求知欲，使学生在感官上承受刺激。

③视听导入法。利用现有的综合媒体，将多媒体信息导入课堂。

(2)设疑导入

课堂的导入，教师一定要针对教学内容的重点、关键和难点，巧妙设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，激发学生的求知欲望和探究思维，为整堂课的成功奠定基础。

①提问析题法。对某一知识或问题，在学生对它还没有透彻理解时，教师有意设置障碍，让学生陷入事先设计好的“陷阱”中，使他们的回答自相矛盾，从而激起学生的思维，为解决矛盾而开始新课的教学。

②以旧引新法。学生的学习是由浅入深、循序渐进的过程。通过复习学生原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，导入新课。

③悬念导入法。悬念也就是悬而未决的问题。设置一些悬念能够引起学生的好奇心和求知欲，激发学生对课堂的兴趣。学生一旦有了兴趣就要创根问底地寻求正确答案，思路就紧跟着老师。

(3)趣味导入

①故事、事例导入法。故事对学生具有很大的吸引力，因为它有生动的情节、丰富的内涵。通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。

②游戏、活动导入法。“玩”是儿童的天性，教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的教学游戏。从游戏导入，能够提高学生学习兴趣，提高课堂教学效果。游戏的种类有很多，如猜谜语、顺口溜、捉迷藏、哑剧、找朋友、藏东西等。

③歌谣、谜语导入法。在初中阶段，学生正是活泼的年龄段，他们对歌曲有特别的喜爱。所以与本堂课所讲知识有关的歌曲导入，是既新颖又易被学生接受的好方式。

(二)课堂讲授

课堂讲授是教师运用系统的口头语言，通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等方式，系统地向学生传授知识的教学行为。在课堂中讲述现象与过程，讲解概念与规律，讲读教材与资料，讲演明理与移情等，统称讲授。

(三)巩固练习

在课堂讲授完成以后，选择或者编制一些与教学内容吻合的、有代表性的题目供学生练习，使学生更深刻地理解所学知识，并通过练习学会应用知识解决实际问题。

(四)课堂总结

1.课堂总结的类型

通常的课堂总结主要有两种形式，即封闭型总结和开放型总结。

①封闭型总结又称认知型总结，其目的是巩固学生所学的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上。

②开放型总结是把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起学生更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。

2.课堂总结的方法

课堂总结的方法大体分为四类：系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题。而具体的总结方法如下所述：

(1)复述小结

由教师把教学内容梳理复述一遍，让学生再次明确本节课学习了什么，从而留下深刻而鲜明的印象。

(2)提问小结

教师运用提问的形式启发学生回顾、思考、记忆，从而进行小结。

(3)图表小结

图表小结就是运用图示或列表的方法归纳总结所学知识，揭示知识间的联系，并形成知识网络。这种方法有益于学生建立起知识的链接关系，形成知识网络，达到新旧知识的融会贯通。

(4)歌谣小结

教师结合教学内容把知识的重点、关键编成歌谣、快板、顺口溜等形式，以便于学生记忆。

(5)游戏小结

根据学生的年龄与心理特点，把小结与游戏结合起来，寓教于乐。这种方法主要适用于低年级学生。

(6)悬念小结

教师概括教学内容时，有时还为课后的思考和下节课的教学作一些必要的铺垫，设置悬念，从而引发学生的好奇心和继续求知的欲望，使学生产生“欲知后事如何，且听下回分解”的学习心理。

(7)激励小结

在课堂结束前用学生期待研究的问题激励学生继续学习，使学生感到“学无止境”，激起学习动机。

(8)呼应小结

这种小结需要教师在课前给学生设疑置惑，小结时释疑解惑。

(9)板书小结

板书是课堂教学不可缺少的辅助手段。利用板书进行小结，回顾教学目标，可以深化教学目标，形成新的评价，同时，也培养了学生的综合概括能力。

课堂小结的方法多种多样，不管采取哪种方法，必须注意使课堂小结与教学内容融为一体，使整个教学过程完整无缺。

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