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2011年执业�师考试�高�习效率的七�方法

��:网络 2011年3月16日
导读: 执业�师考试�高�习效率的七�方法:�清体系,把�总体,分清主次,�出�点,多找疑问,加深�解,纵横�系,�会贯通,�系实际,活学活用,借助图表,消除难点,模拟训练,把�题型。

  如何�高自学效率是��考生在学习过程中都��临的问题。特别是在工作与学习矛盾比较�出���干扰影�较大的情况下,摸索和总结适�自己的有效的自学方法,借以�高自学效率,从而尽�能的在较短时间内�得较好的�绩,是�们考生在自学过程中的愿望。那么,在自学过程中,考生如何�高自学效率呢?下�就介�几�比较有效的方法:

  一��清体系,把�总体

  考生自学任何一门课程,都�从总体上把�教�的体系,以便准确的把�教�的内容。��到这一点,考生�通过阅读教�目录�掌�教�的结构,以便抓�贯穿教�的主线,�解和掌�和章节之间的相互关系,从而为下一步的深入学习�供一�比较清晰的�路。

  二�分清主次,�出�点

  考生自学教�的�点就是抓教�的“纲�,“纲�抓�了,就能“纲�举“目�张。因此,在自学教�的过程中,就�注�找�点�抓�点�把��点和掌��点。找�点,但�一定�得�一地从考试的角度��解�点和抓�点。一般说�,教�的�点是多层次的,既有全书的�点,也有�个�元的�点,还有�一个章节甚至�一个问题的�点。�时,对于�一个基本概念,基本�论甚至�一个问题的�点字��也�能忽视。抓��个层次的�点,��学习,深刻�解,准确记忆,�断巩固,就能收到以点带�,全�掌�的效果。

  三�多找疑问,加深�解

  对教�中的一些难点,疑点和�点问题,�多问几个“是什么��“为什么�,然�多动脑,多动手,多�考,找答案。这样带�问题学习,目的性强,�想容易集中,有利于自学,有利于加深�解,也有利于�高记忆效率,收到事�功�的效果。

  四�纵横�系,�会贯通

  �一本教�的��章节之间,甚至�年开考的��课程之间,都存在�一定的�系。医学教育|网�集整�因此,�论学习什么内容,都�注��用�系的方法,使��内容相互贯通。这样�,既有利于消化新学知识,�有利于使自己的�维得以扩展,�能使自己的认识进一步深化和�高,收到温故而知新的效果。

  五��系实际,活学活用

  �论�系实际,历��系现实,这是学习的基本的方法。我们在学教�的过程中,�想掌�新学的�论知识,就�能�死记硬背,更�能�赖现�的“标准答案�,关键在于分�和�解,�“活�学,��“死�学,�把基本�论分�清楚,�解�彻,掌�牢固。�一方�,还�学会�用。在自学过程中,�注�工作实际和�想实际,有�识地将学过的知识一点一点地�步加以�用。这样�,既能�迪对�论精髓的深刻认识,�能�高�用�论知识分�问题和解决问题的能力。�时,在工作中对�论知识的�用,本身�是一次�学习,�深化,��高的过程,是一�高层次的学习。

  六�借助图表,消除难点

  在教�内容比较��或难以记忆时,我们就有必�勾画一幅纲目清晰的教�结构图表�帮助自学和记忆。这样�,一是在勾画中加深对教�的�解,二是为下一步的全��习和�点掌�节�时间医|学教育网�集整�。勾画图表时,�按照从左往��从上到下的顺�和由大到��层层分解��步深入的原则进行认真地分�和综�,并把�一层次的�点�其因果关系和逻辑关系等构�知识网络图。知识网络图�大��,�详�略,完全根�个人自学和�习的情况�定,��活掌�。利用图表进行自学,�纲挈领,既有利于�点深入,�有利于全�把�,对圆满完�自学任务具有�常��的作用。

  七�模拟训练,把�题型

  进入�习迎考阶段,在全�自学的基础上进行�点�习的�时,我们还�进行自测模拟训练,其目的�是“猜题押题�,而是为了把�题型,以使答题更加正确�规范。模拟训练的题型,主�是以往的考试题,还有本教�的自测题,作业题。在模拟训练中,一是�注���题型的答题方法,掌�答题的规律;二是�注�对照问题的答案内容,使问题更准确�更��;三是�注�教�修订�的内容�化,把��点。

  �加考试的考生�大部分是在�学习者,工学矛盾比较�出,学习时间有�,学习难度较大。这就�求考生在自学过程中,�注�摸索适�自己学习特点的学习方法,尽��挥自己的优势,努力�少学习的盲目性,并���时总结,以�高自己的效率,�得更好的学习�绩。

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