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2011执业�师考�必读:如何有效调节考�情绪

��:网络 2011年10月12日
导读: 执业�师资格考试马上就�开始了,�少的考生也进入了考�的焦虑期,为了帮助大家舒缓考�紧张的情绪,考试大执业�师考试频�为大家整�了一些控制考�焦虑情绪的�方法,希望能够对大家有所帮助�

  �年一度的执业�师资格考试是我们�师已�进入�的冲刺阶段。此时此刻,执业�师考生眼里全是书本,心里都是试题;此时的情绪状�和心�压力�往往被人们所忽视,这些���会影�到执业�师考生的考试�绩。

  一�调控好情绪

  在人的心�世界中,情绪扮演���的角色,它�染色剂,使人的学习�生活染上���样的色彩;它�似加速器,使人的学习活动加速或�速地进行。我们需�积��快�的情绪,它是获得学习�功的动力。

  (一)��情绪�观

  有人说:情绪是�维的催化剂,�维能力�以通过情绪的调节而显示出更高的效应,人也会因此显得更�明�更能干。积�的情绪�使人精神振奋�想象丰富��维���富有信心。消�的情绪则使人感到学习枯燥无味�想象贫���维迟��心��懒。

  实验表明,一组学生在情绪良好情况下平�智商为105,但在紧张状�下��至91,两者相差�分显著。因而高高兴兴地学和�眉苦脸地学,效果大�一样。心情高兴时,会增强学习的信心和兴趣,产生学习新知识的强烈愿望,会感到大脑�海绵�水一样,比较容易把知识 “��进去。而烦��焦虑��闷��惧时,会�低学习愿望和兴趣,抑制�维活动,从而影�智力�挥。

  (二)��适度焦虑

  有些考生眼看离考试越�越近,心里一点底儿也没有,虽然天天挑�夜战到深夜,但效率�高,�眠质��高,常��梦,第二天头脑�沉沉的……过�的学习负担�心�压力使这些考生的情绪处于过分焦虑状�。

  焦虑是指对个人的自尊心构���的情境产生的担忧�应或�应倾�。其实,学习需�一定程度焦虑,心�学实验表明:焦虑水平与学习�绩呈倒 “U�形关系。无焦虑或焦虑水平过低,学习无紧迫感,对什么都无所谓,肯定学�好;而焦虑水平过高,人的精神�度紧张,�会影�正常的动机,�压力为动力,学习效果。这就�醒我们�调控情绪,使之��适度焦虑,客观地认识自我,在学习中扬长纠短,讲究学习方法,为实现�想的目标���懈地奋进�拼�。

  (三)��积�暗示

  为消除过分焦虑,�进行积�的心�暗示。大家都有这样的体会,一个人总是沉浸在�愉快的回忆中或满脑�都在想我为什么学�好�记��时,情绪肯定低��焦虑,且效率�高。因为这�心��利于大脑正常�挥作用。因此,考生们�学会自我调节,当你�在书桌�开始学习时,脑海中先浮现出令你自豪�愉快的画�,并在心中默念三�:“考试�我一定能�习好�,“我有能力学习好�,然�充满信心�精神振奋地投人学习。这�方法,你�妨试试,或许会有明显的效果。你�相信你的体内有一颗�功的��,也许它还在休眠,快些把它唤醒,它会把你带到�功的高峰。积�的自我心�暗示有助于增强自信,排除焦虑,充分挖掘潜能,�商学习�习效率。

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