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北京教师资格教育学考点归纳记忆:第一章 教育的产生和发展

来源:233网校 2014年12月10日

第一章 教育的产生和发展

章节习题】【听讲师解读考点

  【本章考核目标】
  1.了解:教育产生和发展的历史过程:当代中国教育发展的历程和现状。
  2.识记:教育的其他起源说的代表人物及主要观点;教育历史划分的三种尺度;原始教育、奴隶社会和封建社会学校教育的基本特征;现代学校教育的两种国家形态和两种历史形态;当代中国教育的历史定位与教育改革与发展的战略目标。
  3.理解:教育的劳动起源说;古代学校教育的基本特征;现代学校教育的基本特征。
  4.掌握:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的基本精神。
  【本章知识点结构】

  各知识点板块分述:
  知识点一:教育的起源
  1.教育生物起源说:代表人物及主要观点
  2.教育心理起源说:代表人物及主要观点
  3.教育的劳动起源说
  (1)劳动为教育的产生提出了客观需要。
  (2)劳动为教育的产生提供了现实条件。

  知识点表格一 起源说分类

起源说分类

代表人物

代表作

基本观点

生物起源说

19世纪法国的哲学
家、社会学家利托尔洛与英国教育家沛·酉能

《人类各
种人种的
教育演化》

教育是一种生物现象,不是人类特有的社会现象

心理起源说

美国的孟禄

教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿

劳动起源说

马克思主义的教育学者

动物没有教育,只有人类有教育,教育起源于人类的生产劳动

  知识点二:教育的发展
  教育历史划分的三种尺度:生产力尺度;生产关系尺度;生产力与生产关系相统一的尺度。
  一、原始教育形态
  原始教育的基本特征
  1.教育与生产劳动和社会生活融合在一起;
  2.教育的无阶级性、平等性;
  3.教育内容简单;
  4.教育手段和方法单一。
  二、古代学校教育基本特征
  1.古代产生了学校,教育成为社会的专门职能;教育作为统治阶级的工具;
  2.古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性;
  3.古代学校教育适应古代经济和政治的发展,具有阶级性;封建社会的学校教育还具有等级性;
  4.古代学校教育适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性、象征性。
  三、现代学校教育
  1.现代学校教育的形态
  现代学校教育的资本主义和社会主义两种国家形态;现代学校教育的工业社会和知识社会两种历史形态。
  2.现代学校教育特征:
  生产性
  科学性
  世俗性
  国际性
  终身性
  革命性

  知识点三:当代中国教育
  一、当代中国教育的历史定位
  我国教育属于现代教育的范畴,是有中国特色的社会主义现代教育。
  二、当代中国教育的发展
  三、当代中国教育的未来发展

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的基本精神。

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