1．D【解析】莫泊桑、契诃夫和欧•亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。《羊脂球》是有“短篇小说大师”之称的法国作家莫泊桑先生创作的小说，《羊脂球》是他的成名作，故事以羊脂球的悲惨遭遇反衬了资本主义下的丑恶肮脏的灵魂。
2．B【解析】B项，《变色龙》是契诃夫的短篇小说。小说通过一个富于戏剧性的街头场面，成功地塑造了一个寡廉鲜耻、欺下媚上的“变色龙”的典型形象，对沙皇政权的爪牙们的专横霸道、欺压人民、阿谀权贵、看风使舵的丑恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露，同时也对小市民们的逆来顺受、安分守己、“顺应”现实的庸俗生活态度加以批判。A项，《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片，初中语文课本中节选的是剧本。C项，《丑小鸭》是安徒生的著名童话，写一只丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅。D项，《人生》是一篇散文，文章以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。
3．B【解析】本题考查文体的有关常识。B项对小说的三要素的表述，人物和故事情节这两个要素是正确的，另一个要素应是环境，它包括自然环境和社会环境。这两种环境对塑造人物形象的作用是不同的，前者有助于表现人物心理，烘托人物性格。而后者决定了人物之间的关系，决定了主人公或悲或喜的命运。二者比较起来，社会环境更为重要，所以B项表述不完整。
4．C【解析】该教师出示了阿炳的塑像，又介绍了阿炳的一生，对学生进行背景铺垫，这属于介绍背景式导人。
5．C【解析】“我便考你一考，茴香豆的茴字，怎样写的?”应该是选自鲁迅的《孔乙己》。
6．D【解析】该句中有个转折，需要停顿，应纠正为：可远观／而不可／亵玩焉。
7．A【解析】这里的“服”应该作动词，表示“穿衣服”的意思，属于古汉语中的名词活用为动词。
8．B【解析】B项，诗人用黑云翻腾滚滚压来比喻叛兵之势，形象而生动地渲染了敌军压境的汹汹气势和危城欲破的紧急情境，用在这里比较合适。
9．D【解析】7～9年级的要求是“阅读一般的现代文，每分钟不少于500字”。
10．B【解析】B项，应该是法国作家都德的《最后一课》。《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个痛稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写，刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的典型形象。
11．A【解析】教师导入看似多余，实属必要。因为这则导语简要概括了孔孟二人的思想及其影响，重申了学习目的、过程，交代了成果展示的意义，让学生学有方向、学有动力。
12．D【解析】略。
13．B【解析】无论是流行歌曲还是高雅音乐，只要学生能从音乐中欣赏到文字的美感，都应该予以尊重和肯定。
14．A【解析】教师适当地放手，让学生去做一些富有挑战性的任务，能够激发学生的潜能。
15．B【解析】这位教师虽然看上去回避了这个问题，但却是为了引发其他学生的思考，教师的不解释，不会影响其威信的树立，相反会激发学生的探索欲望。
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