- 讲授老师:
- 范士青
- 庄棋
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幼儿教育心理学精讲班讲义:第九章节
节 言语的概念 一、语言、言语的概念 言语即个人使用语言进行交流的过程,包括理解别人运用语言和自己运用语言的过程。言语可根据表现形式分为口头言语、书面··· -
幼儿教育心理学精讲班讲义:第八章第二节
第二节 幼儿的思维与幼儿的活动 幼儿的思维是在同周围现实相互作用的活动中不断发展起来的。教育者应该高度重视幼儿的各种活动,一方面,要针对幼儿思维的特点去组织幼儿的活动;另··· -
幼儿教育心理学精讲班讲义:第八章节
科目:幼儿讲师讲坛|时间:2014年3月23日节 幼儿思维发展的主要特征 一、思维与幼儿的心理发展 (一)思维的概念和基本特点 1.思维的基本概念 思维是人脑对客观··· -
幼儿教育心理学精讲班讲义:第七章第二节
科目:幼儿讲师讲坛|时间:2014年3月23日第二节 幼儿的想象与幼儿的活动 (一)幼儿想象发展中易出现的问题及教育措施 在幼儿想象发展中,常常会把自己想象的事情当作真实的事情。有时,由于孩子想象的特··· -
幼儿教育心理学精讲班讲义:第七章节
节 幼儿想象发展的主要特征 一、想象在幼儿心理发展中的作用 (一)想象的概念 1.想象的涵义 想象是人脑在一定刺激的影··· -
幼儿教育心理学精讲班讲义:第六章第二节
科目:幼儿讲师讲坛|时间:2014年3月23日第二节、幼儿的记忆与幼儿的活动 (一)记忆的保持是一个报考的变化过程 保持是指已获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程,是识记和恢复(再认和再现)的中间环节。保持是··· -
幼儿教育心理学精讲班讲义:第六章节
节、记忆在幼儿心理发展中的作用 一、记忆在幼儿心理发展中的作用 (一)记忆的概念 记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。记忆包括识记、保··· -
幼儿教育心理学精讲班讲义:第五章第二节
第二节、感知特性与幼儿活动 (一)感受性与幼儿的活动 1.适应 感受性可因刺激的持续时间而降低或提高。 2.对比 同··· -
幼儿教育心理学精讲班讲义:第五章节
科目:幼儿讲师讲坛|时间:2014年3月23日节、幼儿感知觉发展的主要特征 (一)感觉和知觉的概念 感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映,属简单的心理现象,主要与生理作用相关系,包括视、听···