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　　注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。幼儿注意的范围是比较小的，但随着年龄的增长，幼儿注意的范围在逐渐扩大。一般来说，幼儿在较短的时间片段中不能注意较多的事物。 
　　注意对象的特点、个人经验和活动任务都可能影响注意广度。因此，教师在组织活动的时候，需要明确幼儿活动的任务，考虑到注意对象的特点和注意教育内容呈现的方式。 
【典型例题】 
　　夜空中满天繁星不引人注意，但一颗流星却立刻被人们发现，这是由于（ ）的缘故 
　　A. 运动变化的刺激物 B. 对象组合的特点 C. 对象与背景的差异 D. 以上都不是 
【例题答案】A 
【典型例题】有意注意和无意注意的主要区别在于 。 
【例题答案】有否有目的和需要克服困难 
　　三、幼儿注意发展中容易出现的问题及教育措施 
　　（一）幼儿注意的分散与防止 
　　幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。引起幼儿注意分散的原因有以下几点： 
　　（1）连续进行的单调活动。幼儿如果长时间处于单调的活动状态下，容易发生疲劳，容易由于疲劳而分心。 
　　（2）缺乏严格的作息制度。缺乏规则的约束造成分散。 
　　（3）无关刺激的干扰。幼儿很容易被新异、多变、强烈的刺激物所吸引。 
　　（4）注意转移的能力差。幼儿注意的转移还不很灵活，他们往往不能根据活动的需要及时将注意集中在当前应该注意的事物或活动上。 
　　（5）不能很好地进行两种注意的转换。幼儿的注意以无意注意为主，在活动中很难随意进行转换。 
　　（二）幼儿的“多动”现象与注意 
　　幼儿注意的稳定性比较差，主要特征之一就是“多动”，注意力不集中，但恰当的活动方式，幼儿是能够以他自己的兴趣集中注意很好地进行活动的，而且活动中幼儿的注意也相对稳定。 “多动”与“多动症”是不同的概念。多动即爱动，是幼儿的一个特点，“多动症”则又称为“轻微脑功能失调”（Minimal Brain Dysfunction，简称MBD），是儿童的一种行为问题，多发生于8-10岁。其外在特征有：坐立不安，活动过多；糊里糊涂如在云里雾中；呆想；破坏自己的东西；冲动或行为粗鲁；学习能力差(如同龄幼儿会讲故事，他则不会)；动作不灵活；喜欢和年龄较小的儿童在一起；言语有一定问题；还有情绪不稳定，易惹激或大怒。研究表明，多动症既有病理上的原因，又有心理上的原因。因此，教师对幼儿的多动现象不要轻易下结论，更不能随意称作多动症，应该由医疗机构进行综合诊断，才能下定论的。 
【典型习题】通常所说的“一目十行”指的是（ ） 
　　A、注意的稳定性 B、注意的分配 C、注意的广度 D、注意的转移 【C】 
　　Ⅲ仿真习题 
　　一、单选题，以下各题有多个选项，其中只有一个选项是正确的，请选择正确答案 
　　1.在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )。 
　　A. 注意的选择性 
　　B. 注意的稳定性 
　　C. 注意的分配 
　　D. 注意的范围 
　　2.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是（ ）。 
　　A. 偏好直线多于曲线 
　　B. 偏好规则模式多于不规则模式 
　　C. 偏好分散的刺激多于集中刺激 
　　D. 偏好复杂的刺激 
　　3.小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟．小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是( )。 
　　A. 无意注意 
　　B. 有意注意 
　　C. 随意注意 
　　D. 有意后注意 
　　4.儿童多动症高发年龄是（　）。 
　　A. 6～8岁 
　　B. 8～10岁 
　　C. 4～6岁 
　　D. 10～12岁 
　　E. 12～14岁 
　　5.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种( )。 
　　A. 有意注意 
　　B. 定向性注意 
　　C. 随意注意 
　　D. 选择性注意 
　　6.做游戏时，有的幼儿能坚持较长时间，有的幼儿坚持时间很短，这反映了幼儿在（ ）方面的差异。 
　　A. 注意的分配 
　　B. 注意的转移 
　　C. 注意的稳定性 
　　D. 注意的广度 
　　7.四岁幼儿一般能集中注意约( )。 
　　A. 10分钟 
　　B. 30分钟 
　　C. 5分钟 
　　D. 20分钟 
　　8.幼儿一会儿跟着老师学唱歌，一会儿按照老师要求画画，这反映了幼儿注意具有（ ）的品质。 
　　A. 注意的稳定性 
　　B. 注意的分配 
　　C. 注意的转移