单项选择题
1、 （　　）原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。
A． 开放性
B． 发展适宜性
C． 幼儿参与
D． 经济性

2、 以下哪部教育著作以“回归自然，发展天性”为主线索?（　　）
A． 《教育漫话》
B． 《爱弥儿》
C． 《幼儿园的研究》
D． 《三字经》

3、韦克斯勒量表中对学龄前儿童的测查，包括常识、词汇、图画补缺、算术题、迷津、木块图案、理解等，并有评分标准的测验法属于（　　）。
A． 标准测验法
B． 教师自编测验
C． 观察法
D． 谈话法

4、教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（　　）。
A． 规则游戏          
B． 结构游戏
C． 角色游戏          
D． 表演游戏

5、幼儿教育是对(　　)岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。
A． 4—5
B． 1—6
C． 3—7
D． 3—6

简答题
6、 简述促进学前儿童言语发展的策略。


7、为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?


8、以“神奇的光”为主题，设计一个幼儿园科学活动方案。

9、 阅读下面材料，回答问题。
有一天，慧慧小朋友急匆匆地跑来告诉我："老师，我的种子的皮让别的小朋友弄破了。"听她这么说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细观察，还真的有小绿豆破了皮儿，上面还有小白点。原来是小绿豆出芽了，并不是让人弄破了。但是我没有直接告诉孩子们，而是想听一听孩子们的说法，了解一下孩子们有没有关于发芽的经验。这时，凯凯说："老师，上面还有小白点呢!是小芽芽吗?"豆豆说："不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。""那是什么呀?""我也不知道。"那边浩浩在叫；"老师，我的种子烂掉了。"旁边的秋秋说："你给种子喝的水太多了。"
之后，我给孩子们讲了种子的发芽。为了鼓励孩子们的发现，特别是位发现者一慧慧小朋友，我让她把小绿豆的变化画在自己的记录表中。同时也鼓励浩浩小朋友，再接再厉，下午放学时特意告诉其家长重新准备种子。然后，请他们把自己的发现告诉大家，直接肯定他们的行为，鼓励其坚持观察。从此，每一天幼儿都关注种子的变化过程，每一天都有新的发现，他们争着做记录，对植物的兴趣更深了。
问题：请你谈谈对这一教育实例的体会。


10、 简述幼儿园班级管理中的规则引导法的操作要领。