课后练习
一、单项选择题：
1、课堂中从众现象的发生，一般认为是 B 的结果。
A、群体凝聚力 B、群体规范 C、课堂气氛 D、课堂里的人际交往与人际关系
2、以下 A 纪律包括了结构的创设和体贴。
A、教师促成的纪律 B、集体促成的纪律 C、任务促成的纪律 D、自我促成的纪律
3、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，形成 D 。
A、课堂管理 B、课堂纪律 C、课堂里的人际交往 D、课堂气氛
二、填空题：
1、课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而 有效地实现预定教学目标 的过程。
2、课堂纪律的类型可以分为：教师促成的纪律、 集体促成的纪律 、任务促成的纪律和自我促成的纪律。
3、影响课堂气氛的因素包括教师的领导方式、教师对学生的期望和 教师的情绪状态 。
4、影响课堂管理的因素主要包括 教师的领导 、班级规模、班级的性质，对教师的期望。
5、教师在课堂管理过程中要善于利用群体动力，群体动力由 群体凝聚力 、群体规范，课堂气氛 和课堂里的人际交往与人际关系组成。
6、课堂纪律是对学生课堂行为所施加的 准则与控制 。
三、简答题：
1、课堂纪律的类型有哪些?
答：课堂纪律的类型：
(1)教师促成的纪律 (2)集体促成的纪律 (3)任务促成的纪律 (4)自我促成的纪律
2、影响课堂气氛的因素有哪些?
答：影响课堂气氛的因素
(1)教师的领导方式 (2)教师对学生的期望 (3)教师的情绪状态
3、影响课堂管理的因素主要包括哪些?
答：影响课堂管理的因素主要有：
(1)教师的领导风格 (2)班级规模 (3)班级的性 (4)对教师的期望
4、教师在课堂管理过程中要善于利用哪些群体动力?
答：教师在课堂管理过程中要善于利用的群体动力要素包括：
群体凝聚力、群体规范、课堂气氛、课堂里的人际交往与人际关系
四、论述题：
1、如何对课堂问题行为进行处置和矫正?
答：对待课堂问题行为的主要教育对策有：
1．正确对待学生的课堂行为
一般说来，课堂里往往有积极与消极之分。积极的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为，而消极的课堂行为则是那些干扰课堂教学的行为。对于消极的课堂行为，适当的惩罚是必要的，但不可采用讽刺挖苦、体罚、剥夺学习权利等惩罚手段。
2．行为矫正与心理辅导
采用行为矫正以及心理辅导来处理课堂问题行为。(参照第十一章相公内容)
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