二、简答题
1．教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?
2．简述课外活动的意义。
3.简述孔子的教育教学思想。
4．简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
5．简述班主任如何做个别教育工作。
三、材料分析题
1．一次妙趣横生的作文教学
师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我? 生：(面露喜色，大声喊)老师到我家!我愿意请您!
师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。
生：(面露难色，不知如何回答)
师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好．能请到我的。
学生：(兴高采烈)好，一言为定!
[两天后的作文课上]
师：同学们学会做菜了吗?
生：(大声齐)学会了!
师：呀，这么快?跟谁学的?
学生l：我跟爸爸学的。
师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?
生：(不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大 家听。)
师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜．做菜的过程怎样呢?
生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗?
师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜 做得最好．我就到谁家去做客，好吗?
生：好!
师：好就快写吧。
问题：
这则作文教学与传统的作文教学有什么不同?它对你有什么启示?
2．平行四边形面积公式推导的教学片断：
(1)教师布置学生独立思考的内容：我们如何把平行四边形转化为已经知道面积公式的平 面图形来研究它的面积公式呢?
(2)学生合作交流不到2分钟，当教师发现有一个小组的同学“过平行四边形的一个顶点 作平行四边形的高，把平行四边形分割成一个直角三角形和一个直角梯形，然后再等量拼成一个长方形．所以平行四边形的面积就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作结束。。
问题：
从与合作学习有关的因素的角度分析本材料。
四、教学设计题
请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。
（PS：下四页有图）
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