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教师资格幼儿保教知识与能力考点习题:学前儿童发展

来源:233网校 2017年2月7日 分享到 评论
导读: 幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》中,学前儿童发展这一章主要出题方向是单项选择题、简答题和材料分析题,233网校特汇编了幼儿保教知识与能力学前儿童发展考点习题,希望帮助考生在做题的过程中掌握本章知识考点!开年备考加速,名师讲解2017教师资格中小学/幼儿90%必考点,点击试听>>

教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点习题:学前儿童发展

本章考点归纳本章试题特训名师解读考点

单项选择题

1.(  )是幼儿游戏与成人游戏,幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。

A.随意性

B.为游戏而游戏

C.目的明确

D.游戏时间长

【参考答案】B。为游戏而游戏,是幼儿游戏与成人游戏,幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。幼儿游戏是一种无拘无束的活动,不能强制,没有外加的目的.是幼儿根据自己的需要和愿望,按照自己的体力和能力选择进行的自愿自主的活动。

2.儿童心理发展受多方面因素的影响,其中影响儿童心理发展的客观因素有(  )

A.生物因素、环境、教育

B.家庭环境、个体、教育

C.自然环境、个体、教育

D.物理环境、实践、教育

【参考答案】A。影响儿童心理发展的因素多种多样,归纳起来有:生物因素、环境和教育等,现代心理学主要关注这些因素是如何对儿童的心理发展产生影响的。

3.弗洛伊德的人格结构中本我遵循的原则是(  )

A.“快乐原则”

B.“完美原则”

C.“现实原则”

D.“理性原则”

【参考答案】A。弗洛伊德认为人格由本我、自我和超我构成。本我遵循着“陕乐原则”,寻求基本生物需求的满足;自我的活动遵循“现实原则”;超我遵循着“完美原则”。

简答题

4.简述埃里克森关于婴幼儿阶段的人格发展渐成说。

【参考答案】第一阶段:婴儿期(0~1.5岁)。本阶段的发展任务为:满足生理上的需要,发展信任感,克服不信任感,体验希望的实现。

第二阶段:幼儿早期(1.5~3岁)。本阶段的发展任务为:获得自主感,克服羞怯和疑虑,体验意志的实现。

第三阶段:学前期或游戏期(3~6岁)。本阶段的发展任务为:获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现。

材料分析题

5.小明是个4岁的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是,小明很多事情都能做好,就是算数不好,经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几,他会感到很困难,但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子,他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题,小明都是这样,老师认为这样不好,便要求小明要经常思考再得出答案,可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。

请回答:小明老师的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的老师提出科学的教育建议。

【参考答案】(1)小明老师的态度和行为是不正确的。3—6、7岁幼儿的思维主要是具体形象思维,或称为表象思维,即幼儿依靠事物在头脑中储存的具体形象(表象)和对具体形象的联想进行思维活动。该思维活动的特点是:①该阶段幼儿的思维具有了内隐性,可以在头脑中操作而不必表露在外显动作中,但通常思维活动还要借助具体的事物进行;②幼儿能预见到自己行动的结果,也开始计划自己的行动,但往往容易根据事物的表面现象进行思维。材料中。小明是个4岁的孩子,正处于具体形象思维阶段。他的思维活动还要借助具体的事物进行。

例如,让小明算一下3加4等于几,他感到很困难,但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子,他就能很快地回答出来。小明这种现象是个体思维正常发展的规律,因此教师的态度和行为是不正确的。

(2)教育建议:①根据心理发展规律,正确理解幼儿思维发展的特征;②循序渐进地提出行动目的性和计划性要求;③抓住合理时机进行思维能力的培养。

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责编:lxh

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