2012年贵州教师资格证考试
教育心理学（大题完整回忆答案版）
三、名词解释题：
1、思维
答：思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的概括的和间接的认识，是认识的高级形式。
2、自我意识
答：自我意识是人对自己的身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。
3、元认知
答：元认知是指对认知的认识，即个体包括自己学习或者如何学习的知识，包括对自身认知活动的自我意识和自我调节。
4、意志
答：意志是有意识的支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。
5、动机
答：动机是直接推动有机体活动以满足特定需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。
四、辨析题：
1、随意想象是没有目的、在某种刺激物的作用下不自觉地产生的想象。
答：错误。想象分为无意想象和有意想象（即随意想象）。题中所指概念为无意想象，有意想象（即随意想象）是根据一定的目的、自觉努力进行的想象。
2、班级活动是在校长指导下，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动，是集体形成的基础、发展的催化剂。
答：错误。班级活动是在班主任指导下，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动，是集体形成的基础、发展的催化剂。
3、价值手段是个体为了达到目标所使用的方法和途径，涉及“人的行为是为了什么”的问题。
答：错误。价值目标是个体思考、确定并追求的对其行为具有重要意义的目标，它涉及“人的行为是为了什么”的问题，是个体的动因和价值观的核心成分；而价值手段是个体为了达到目标所使用的方法和途径，它涉及“人怎么行动的问题”，是价值目标的实际表现。
4、自我概念主要是指一个人对自身的态度。这个态度包含三个相互联系的成分：认识成分、情感成分和意志成分。
答：错误。自我概念主要是指一个人对自身的态度。这个态度包含三个相互联系的成分：认识成分——对自己品质和特征的了解及认识，情感成分——对自己品质的评价及与此相关联的自尊体验，品行成分——从上述两个成分派生出来的对自己行为的实际态度。
五、简答题：
1、中学生的智能发展的一般特征
答：可通过假设进行思维；思维有了预计性；思维的形式化倾向；思维活动中自我意识或监控能力明显增强；思维能够跳出旧的模式。
2、影响学生学习迁移的因素
答：个体因素：学生的年龄、智力水平，认知结构，学习的态度和定势；客观因素：学习材料的特征，学习情境的相似性，教师的有效指导。
3、中学生心理健康的标准
答：正视现实，适应环境；心理特点和年龄阶段相吻合；悦纳自己，自尊自爱；情绪正常，乐于交往；奋发向上，自强自制；心里协调，人格健全。心理健康的最终目标是保持完整、健全的人格。
4、中学生情绪变化的矛盾性
答：强烈、狂暴性和温和、细腻性共存；情绪可变性和固执型共存；内向性和表现性共存。
5、价值观的特点
答：稳定性和发展性；独特性和社会历史性；主观性和选择性；系统性；导向性。
六、论述题：
在实际教学活动中，我们常常可以听到学生在考试后的一些谈论，其中以抱怨自己运气不好没有复习到考点，或认为考题太难，甚至说有人还不如自己之类的话为最多，而从自身找原因的学生却是凤毛麟角。请用归因理论来分析学生的行为。
（答案要点详见书上146—147页，即“控制源”理论——外部不可控制因素和内部可控制的因素）
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