1、【答案要点】(1)案例中的陈小军老师行为存在的主要问题是违反教师职业道德规范，违反教师行为规范要
求教师“关爱学生”以及“教书育人”的规定。
(2)教师应当关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(3)教师应当教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
(4)结合案例进行分析。
2、【答案要点】(1)根据《义务教育法》的规定：适龄儿童少年依法享有平等接受义务教育的权利；学校不得开除学生；适龄儿童少年因为身体状况需要休学，要经乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。案例中某初三学生属于义务教育阶段的在校生，学校应当依法保护其接受义务教育的权利，不得以任何理由和借口，包括“劝退”的方式，来侵犯适龄儿童少年接受义务教育的权利。另外，今后如果因为学生学习差就将学生“劝退”，也不符合“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务”(第五条)“保证达到国家规定的基本质量要求”(第三十五条)、以及使学生“品德、智力、体质等方面全面发展”(第三条)等法律规定。关于材料中学生，有课堂自律差且干扰其他学生的行为，依据法律的规定，学校、教师首先应当批评教育，对学生负有教育的义务，不能简单地将学生推出校门，更不能随意劝退、开除学生。如果学生屡教不改，严重影响了教育教学秩序，可按照有关法律规定的程序，将具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年转送入专门的学校，继续接受义务教育，并接受对严重不良行为的矫治。
3、(设计、制作课件)教案设计展示一、教学目标
1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。二、教学过程
(一)(引入谈话)钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
(二)通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。(三)引导学生理解课文内容。
1、师生交流、品读。
潮来前：笼罩薄雾、风平浪静
(4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
4．课文中还能从哪儿看出钱塘江大潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点，教师适时点拨：“霎时”：时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风嚎浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都
可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。(适时板书：漫天卷地、风嚎浪吼)
5．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。(四)总结：
1．我们学完了课文，对钱塘江大潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是导游，你怎样向不了解的游客介绍钱塘江大潮呢?
2．(放录像)编导游词，然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容)3．根据具体情况进行小结。
4．作业
(1)按一定顺序，写一个描写景物(或景观)的片断。(2)收集有关钱塘江大潮的资料。
三、教学反思
《观潮》是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观，赞美了这一“天下奇观”，表达了热爱祖国山河的思想感情。
在这一课的教学中，教师将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情地朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。在语文课上，学生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处：
(1)加强指导。教给学生一些普通话朗读的基本技巧，如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”一句，为了突出钱塘潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“颤动”等词语。(2)激发兴趣。都说兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，教师要努力激发学生的朗读兴趣。因此，在教学三、四自然段时，教师让学生自主选择最喜欢的语句读一读，谈感受，鼓励并引导学生读得有滋有味、有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。为了帮助学生感悟自然美和语言美，教师还应该组织学生比赛读、轮流读、表演读等形式，激发学生读书的热情。
(3)充分感悟。只有在充分理解了文本内容，并将文本内容化为自己的个人感受的基础上，学生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。因此，在学生充分理解了课文的内容，体会到了钱塘潮的雄伟气势后，让学生有感情地朗读，使学生增加对钱塘江大潮的感性认识，加深对课文的理解。同时在熟读的基础上，让学生闭上眼睛，脑中浮现画面。然后让学生复述情景，尽量用上课文中的生动词语。从中训练学生的思维，培养想象力。
三、写作题
中华民族的教育前辈孔夫子之所以能够成为圣人，我想与其接纳善言，包容异己，以海一样的胸怀待人处事不无关系。作为新时代教师，肩负教书育人的重任，我们更应该在教育教学实践中以大海一样的胸怀包容(但不纵容)我们的学生，广泛听取不同意见。只有这样，我们才能在自己的事业中做出辉煌的业绩，无愧于伟大的时代和人民。
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