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2024年初级社会工作者《社会工作实务》第七章预习考点(5-8分)

从历年考试情况来看,本章出题一般。但矫正领域涉及较广,司法、社区矫正、禁毒等领域都是社会工作实务的关注重点。因此,考生在复习的时候不仅对于教材新增内容熟悉和了解,同时,也需要了解不同领域的介入方法和内容。

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考点:对于涉罪成年人的服务内容

1.司法判决前的社会工作

(1)针对犯罪嫌疑人的社会工作介入。

(2)针对服务对象亲友的社会工作介入。

2.监禁场所中的社会工作

(1)协助服刑对象适应监禁场所生活。

(2)为服务对象提供专业咨询服务。

(3)帮助服务对象加强与社会的联系。

3.社区矫正中的社会工作

(1)缓刑、假释、监外执行人员的监督管理。

(2)院舍训练的组织管理。

(3)社会服务计划的执行。

(4)为社区服刑人员提供社会服务。

4.刑满释放后的社会工作

(1)提供住宿场所。

(2)提供就业、就学辅导。

(3)提供生活辅导和医疗保健转介服务。

(4)提供物质援助。

5.针对涉毒人员的社会工作介入

(1)提供戒毒康复服务

(2)开展帮扶救助服务

(3)参与禁毒宣传教育

(4)协助开展有关禁毒管理事务

【2023年真题示例】

1、社会工作者小李在为服刑人员开展小组工作中发现,组员小盛对别人常常抱有敌意,看问题较偏激,经常发生人际冲突。小李为此与小盛一起分析他的思想和行为状况,使其对自我有更准确的认识。小李所提供的服务是(    )。

A.心理情绪辅导

B.预防交叉感染

C.职业技能训练

D.生活习惯矫正

参考答案:A
参考解析:协助服刑人员戒除不健康的生活习惯。矫正社会工作者要帮助初入监禁场所的 "瘾君子"戒除酒瘾、毒瘾,以使其更好地遵守监禁场所的规定。【D错误】

预防服刑人员间犯罪观念和行为的交叉感染。一方面,矫正社会工作者可以依据判决文书及心理、行为测评结果,配合监管人员对服刑人员进行严格的分类管理;另一方面,要提醒新进入监狱服刑人员善交狱友,保持行为端正,预防犯罪思想观念和行为的交叉感染。【B错误】

 心理、情绪辅导。通过心理咨询、情绪辅导等方式,改变服刑人员偏差扭曲的心理结构和敏感过激的情绪反应。 【A正确】

职业技能训练。通过专门知识技能的培训,服刑人员掌握一门或多门职业技能,使其出狱后可以用社会认可的方式和途径谋生。【C错误】

考点:个案工作方法在社区矫正中的运用

(一)个案工作在方法在社区矫正中的伦理原则

1、维护服务对象利益优先原则:以服务对象为中心,从服务对象的特点和利益出发提供服务

2、个别化原则:尊重服务对象差异性,重视服务对象的独特性

3、接纳原则:了解和理解服务对象的想法、感受与行为

4、非评判原则:与服务对象讨论其的想法、感受与行为

5、服务对象自决原则:相信服务对象有成长和改变的能力

6、保密原则:对服务对象信息保守秘密

(二)个案工作方法运用中应注意的问题

1、要重视和善于发现与服务对象建立良好的专业关系

2、要有重大分步骤地制定矫正工作计划

3、要着眼于服务对象的潜能发掘和自己解决问题、切忌包办代替

4、要妥善处理为案主保密的原则与维护社会安全的关系

【2023年真题示例】

1、老方获假释后去社区矫正服务中心报到,被告知要接受心理社会状况评估,十分紧张。社会工作者小黄见到老方后请他坐下,递上一杯水,微笑着询问其近况。小黄的上述举动,体现了矫正社会工作( )的原则。

A.个别化

B.接纳

C.非评判

D.自决

参考答案:B
参考解析:A个别化原则:应尊重服务对象的差异性,重视服务对象的独特性,了解服务对象个性化的需要,差别化、针对性地开展服务。

B接纳原则:应了解和理解服务对象的想法、感受与行为,不应因服务对象的年龄、性别、民族、宗教、态度、行为、生理及心理状况等歧视或拒绝服务。

C非评判原则:应与服务对象讨论其想法、感受与行为,而不应随意评价、指责和批判服务对象。

D服务对象自决原则:应相信服务对象有成长和改变的能力,应鼓励和支持服务对象在具备自决条件并充分知情的情况下作出选择和决定。

2.由于矫正对象普遍存在被动、不配合以及抗拒等心理行为特征,社会工作者拟从他们的家庭生活需要出发开展系列服务,以尽快与社区矫正对象建立良好专业关系。下列活动中,最有利于促进专业关系建立的是(  )

A.为矫正对象子女开展系列爱心帮扶助学活动

B.开展户籍调查并建立完善社区矫正工作档案按规定

C.定期组织矫正对象参加社区公益劳动

D.邀请矫正对象开展“现身说法”的教育活动

参考答案:A
参考解析:社区矫正工作的服务对象与其他社会工作实务领域(如婚姻家庭社会工作、残疾人 社会工作等)的工作对象不同,一般不是通过主动求助的途径来到工作者面前的,因此他们中的很多人具有被动、不配合,甚至抗拒的心理和行为特点。矫正社会工作者要采 取更为主动的姿态去和服务对象建立关系,这是矫正工作是否成功的第一步。 但是在有些矫正社会工作者看来,与矫正对象的关系能否维持,决定权不在对方而 在自己,在法律规定的矫正期内,无论服务对象愿意与否,他(矫正对象)都必须按照我(社区矫正工作者)的要求去行动,因此,他们并不重视和善于与服务对象良好专业关系的建立,在工作过程中,不依照矫正社会工作的专业价值理念,用接纳、尊重、平等和不批判的态度来对待服务对象,而是用一种居高临下的、强势的姿态来处理关系, 这种做法很难达到矫正的目的。题干中【从他们的家庭生活需要出发开展系列服务】故选A。

考点:小组工作方法在社区矫正中的运用

1、小组工作的不同模式:社会目标模式、互惠模式、治疗模式、发展模式

2、小组工作方法运用中应注意的问题

(1)要针对服务对象带有共性的问题和困惑设计小组活动的主题

(2)要从服务对象的特点出发选择小组工作实施模式

(3)小组活动的时间安排宜与矫正工作的制度要求相结合

(4)要善于从矫正对象中发现和培育小组工作的领导

【2023年真题示例】

1、社会工作者小林为戒毒康复人员开办了“我的生活我做主”主题小组,旨在提升戒毒康复人员的自我管理能力,摆脱控制,成为自己生活的主人。在小组第四节,小林设计了“守护星”活动,鼓励组员们回忆戒毒康复过程中帮助过自己的“守护星”,带领组员思考如何维护好“守护星"。防止其变为“流星”。小林在此活动中扮演的专业角色主要是(  )

A.治疗者

B.影响者

C.使能者

D.协调者

参考答案:C
参考解析:根据题干鼓励组员们...,并未体现治疗角色,排除;影响者一般指政策影响者,题干未体现政策相关词眼,排除;题干也并未出现沟通协调的角色,排除;故本题答案为C。

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