2009年全国社会工作师考试考å‰�网上辅导课程最新出炉,全é�¢æ‹›ç”Ÿä¸ï¼Œæœ¬æ¬¡è¾…导将全部采用视频授课的形å¼�呈现给广大å¦å‘˜ï¼Œè€ƒç”Ÿå�¯ä»¥éš�时报å��å�‚åŠ å¦ä¹ ,由资深è€�师讲解,æ�ƒå¨�专家进行24å°�æ—¶å…�费在线ç”疑,å¦å‘˜åœ¨å¦ä¹ ä¸é�‡åˆ°çš„问题å�¯éš�时通过ç”疑室留言与专家探讨å¦ä¹ 。欲报从速ï¼�
  最早æ��出社会闲散概念的是å��ä¹�世纪的法国农业工程师M·Ringelmann(1913),他对牛ã€�马ã€�人ã€�机械ç‰ç”Ÿäº§åŠ›åœ¨å†œä¸šä¸Šåº”ç”¨è¿›è¡Œäº†ä¸€ç³»åˆ—ç ”ç©¶ã€‚å½“ä»–è¯•å›¾åŽ»äº†è§£ä¸€ä¸ªäººã€�两个人ã€�三个人,甚至八个人去拉一æ�¡ç»³å�会花多少力气时,结果他å�‘现:如果一个人å�•独拉,å�¯ä»¥è¾¾åˆ°100个å�•ä½�çš„è¯�,当两个人å�ˆæ‹‰æ—¶ï¼Œç»“æžœä¸�是200个å�•ä½�,而å�ªè¾¾åˆ°äº†186;而三个人在一起拉时,结果是255;当八个人å�ˆåŠ›æ‹‰æ—¶ï¼Œå‡�得更低,å�ªæœ‰392个å�•ä½�。当团体人数增多时,个人的付出会相对å‡�少,团体的实际效能往往与应有的潜在效能是有差è·�的,这ç§�现åƒ�è¢«ç§°ä¹‹ä¸ºâ€œè¿žæ ¼æ›¼æ•ˆåº”â€�(Ringelmann effect)。社会工作师通关秘笈ï¼�
  å�Œæ ·çš„现象在别的情境ä¸ï¼Œä¹Ÿæœ‰ç›¸ç±»ä¼¼çš„æ•ˆåº”出现,Ringelmann曾观察一群犯人在é�¢ç²‰åŽ‚ä¸å·¥å„¿ï¼ˆè½¬åŠ¨æ‰‹æŸ„ï¼‰æ—¶ï¼Œç»“æžœå�‘çŽ°ï¼šä»–ä»¬çš„å·¥ä½œè¡¨çŽ°æ˜¯å¹³åº¸ä½ŽåŠ£çš„ï¼Œå› ä¸ºæ‰�工作一会儿,他们就开始å�·æ‡’,相信他们的å�Œä¼´ä¼šå…¨åŠ›å·¥ä½œï¼Œè€Œä»–è‡ªå·±å�ªæ˜¯æ‰¶ç�€æŠŠæŸ„é¡ºåŠ¿è½¬åŠ¨è€Œå·²ï¼Œæ ¹æœ¬å°±æ²¡æœ‰çœŸæ£åœ¨å·¥ä½œã€‚为何会产生“社会闲散性â€�的现象?Ringelmannæ��出了两个解释:
  (1)�调的�失(coordination losses):主�由于少了�员间�时的努力。
  (2)在团体ä¸ï¼Œæˆ�员会较ä¸�å�–åŠ›å·¥ä½œï¼Œä¸ªäººçš„åŠªåŠ›ä¼šå› æ¤å‡�少。
  Williams,Harkins & laten’s(1981)便将第二ç§�行为现象解释为“社会性散漫â€�,用较通俗的说法便是“摸鱼â€�ã€�“瞎混â€�。其实,Ringelmann的说法也被其它å¦è€…所è¯�实:Steiner(1972)和Robbins(1991)相继æ��出了“团体过程æµ�失â€�(process losses)的论点æ�¥è¯´æ˜Žè¿™ç‚¹å›¢ä½“现象。他们使用了一公å¼�æ�¥å‘ˆçŽ°å›¢ä½“çš„å®žé™…æ•ˆèƒ½ï¼š
  团体的实际效能=团体的潜在效能-团体的过程�失
  ����说,如果团体的过程是有缺失的,如�员的表现是拖拖拉拉的�瞎混的�散漫的,那么这�有问题的过程必定会影�到团体的表现。
  为能有效��团体效能的�失,预防社会性闲散行为的产生,Forsyth(1990,pp272—274)�出了下列四点建议:
  (1)�员身份的确认和工作表现的评�
ã€€ã€€å¤šé¡¹çš„ç ”ç©¶ç»“æžœæ˜¾ç¤ºï¼šå½“æ¯�ä½�æˆ�员在团体ä¸çš„身份ã€�地ä½�ã€�贡献能清楚地被确认时,或者当æˆ�员的工作æˆ�果被认定ã€�评é‡�时,他们社会性散漫的行为便会明显地å‡�少或消除。
  为什么æˆ�员身份确认和工作表现的评é‡�å�¯ä»¥æŠ‘制闲散性行为的产生?å¦è€…们æ��å‡ºäº†è¯´æ˜Žï¼šå› ä»–ä»¬ä¼šå¯¹æˆ�员形æˆ�一ç§�评é‡�性的压力(valuative pressureï¼‰ï¼Œå› è€Œå¾—ä»¥æŠ‘åˆ¶å›¢ä½“å†…ç¤¾ä¼šæ€§æ•£æ¼«è¡Œä¸ºçš„äº§ç”Ÿã€‚
  å�¦å¤–,Harkins(1987)也特别指出:å�ªæœ‰å½“个人在团体ä¸çš„æˆ�果表现ä¸�需è¦�跟其它æˆ�员作比较,ä¸�需è¦�被评é‡�时,闲散行为便有å�¯èƒ½å�‘生。
  (2)�员全心的介入
ã€€ã€€å¤šé¡¹ç ”ç©¶ä¹Ÿè¯�实,当团体从事的工作是属于æˆ�员大家都有兴趣的ã€�全心介入的或有挑战性的工作时,则æˆ�员们较ä¸�会出现闲散行为的事情å�‘生。
  (3)æˆ�员之间彼æ¤ç›¸äº’的信赖
  在Kerr(1983)的自由骑乘者(free-rider)的实验ä¸ä¹Ÿå�‘现:当æˆ�员彼æ¤ä¹‹é—´å¦‚果有了互信,相信对方有能力也有æ„�愿会对团体å�šå‡ºè´¡çŒ®æ—¶ï¼Œåˆ™æˆ�员会尽力投身在团体工作内,å�¦åˆ™ï¼Œé—²æ•£çš„行为便会å�‘生。
  Jackson & Harkins(1985)也è¯�实了相类似的效果,如果æˆ�够建立公平的劳力å�‡åˆ†ï¼ˆequitable division of laborï¼‰ä½œæ³•ï¼Œç›¸ä¿¡å½¼æ¤æŠ•å…¥ç¨‹åº¦çš„å…¬å¹³æ€§ï¼Œåˆ™æˆ�å‘˜çš„æ•£æ¼«è¡Œä¸ºä¼šå› æ¤è€Œå‡�少。
  (4)强调�员个人责任且��责任的分散
ã€€ã€€å½“ä¸ªäººåŠ å…¥å›¢ä½“ä¹‹å�Žï¼Œå› å·²èž�入团体,团体æ„�识会增强,相对地,个人æ„�识会å‡�弱,个人对团体应负的责任跟ç�€é™�低,这就是所谓的“责任分散â€�。
  责任分散的现象在团体ä¸ï¼Œä¸€ç»�å½¢æˆ�,则会让团体ä¸çš„个人感觉到他å�ªä¸�过是团体ä¸çš„一å°�份å�而已,是å�¯æœ‰å�¯æ— 的,是微ä¸�è¶³é�“的;认为个人的所å�šæ‰€ä¸ºå¯¹å›¢ä½“ä¸�会有任何的影å“�,如果团体的æˆ�å‘˜æœ‰è¿™æ ·å�的想法的è¯�ï¼Œé‚£ä¹ˆé—²æ•£è¡Œä¸ºä¾¿ä¼šå› æ¤äº§ç”Ÿã€‚为æ¤ï¼ŒåŠªåŠ›çš„æ–¹å�‘应该是强调æˆ�员个人的责任,强调个人的对团体会产生一定程度的影å“�,å�ªæœ‰å½“个人责任被强化的å�Œæ—¶ï¼Œå›¢ä½“过程的æµ�失æ‰�ä¼šè¢«æŠ‘åˆ¶ï¼Œå›¢ä½“ä¸æˆ�员散漫的行为æ‰�能消失。考试大收集整ç�†
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