真题考点：增强权能社会工作的取向
1、理论价值
强调推动社会正义、尊重受助人自决与自我实现，并让受助人充分参与服务计划的制订。
2、干预认可
干预认可是指来自各个方面的对干预计划可能的允许范围。社会工作者要尽可能在各方面允许的范围内为服务对象争取更多的资源。
3、概念框架
权能不是稀缺资源，经过人们的有效互动，权能是可以不断被衍生出来的。权能一般发生在3个层次上：个人层次、人际层次、环境层次
4、助人过程
（1）建构起协同的伙伴关系。
（2）重视服务对象能力而非缺陷。
（3）注重人与环境两个工作焦点。
（4）确认服务对象是积极主体，告知其应有的权利、责任、需求及申诉渠道。
（5）以专业理论为依据，有意识选择长期处于“缺权”状态中的人为服务对象。
2025年真题示例：
社会工作者老潘在辅导某职业技术学校学生就业的过程中，发现部分学生觉得自己缺乏社会经验，对未来的工作和生活感到迷茫。为此，老潘计划运用增能理论为这些学生提供服务，下列老潘的做法中，体现了人际层次增能的是（）
A．联络相关企业进行校园招聘
B．发现自我优势增强求职信息
C．开展求职面试技能培训
D．组织学生分享求职经验
参考答案：D
参考解析：在概念框架方面，增强权能观点认为，权能不是稀缺资源，经过人们的有效互动，权能是可以不断被发掘出来的。权能一般发生在3个层次上：
一是个人层次，包括个人感觉有能力去影响或解决问题；
二是人际层次，指的是个人和他人合作促成问题解决的经验；
三是环境层次，指能够改变那些不利于个人权能发展的制度安排。
A选项，主要体现了资源链接的角色。
B选项，体现了个人层次的增能，通过帮助学生认识自己的优势，增强自信心，但不直接涉及人际间的互动和支持。
C选项，主要体现了技能提升的角色，通过培训提高学生的求职技巧，但不直接涉及人际层次的增能。
D选项，体现了人际层次的增能。通过组织学生之间的交流和分享，学生可以互相学习、互相支持，建立和利用彼此的社会网络，从而增强他们的能力和信心。
故答案为D。
一是个人层次，包括个人感觉有能力去影响或解决问题；
二是人际层次，指的是个人和他人合作促成问题解决的经验；
三是环境层次，指能够改变那些不利于个人权能发展的制度安排。
A选项，主要体现了资源链接的角色。
B选项，体现了个人层次的增能，通过帮助学生认识自己的优势，增强自信心，但不直接涉及人际间的互动和支持。
C选项，主要体现了技能提升的角色，通过培训提高学生的求职技巧，但不直接涉及人际层次的增能。
D选项，体现了人际层次的增能。通过组织学生之间的交流和分享，学生可以互相学习、互相支持，建立和利用彼此的社会网络，从而增强他们的能力和信心。
故答案为D。
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