2024社会工作者《中级综合能力》第四章章节题：社会工作理论

1.赵先生从小被父亲严厉管教，父子关系疏离。最近父亲突发脑梗，需要他照顾。赵先生想到要和父亲相处，就感到异常紧张，担心自己照顾不周被父亲责骂，向社会工作者老金求助。根据精神分析理论，老金在与赵先生建立良好关系时需特别注意（　　）。

A．让赵先生感受到支持与安全

B．与赵先生形成指导性的关系

C．激发赵先生个人的内在价值

D．与赵先生建立平等伙伴关系

2.残障人士的生存和发展与其所处环境有密切关系，根据系统理论对环境的划分，残障人士所面对的宏观环境是指（      ）。

A.传统观念中对残障人士的看法

B.服务残障人士的社会工作机构

C.家庭住房内部无障碍设施状况

D.在社交网络结识的其他残障人士

3.初中生小美的父母离异，父亲因诈骗入狱，她跟爷爷奶奶一起生活。小美经常听到周围邻居议论自己家的事情，她也因此感到低人一等，认为自己没有什么优点，很自卑。小美不想让同学知道自己的情况，与同学关系疏远，总是独来独往。班主任老师观察到小美的情况，将其转介给学校社会工作者。根据增能理论，社会工作者的下列做法，最能体现个人层面增能的是（　　）。

A．消除邻里对小美一家人的偏见

B．提升小美应对其他人歧视的能力

C．为小美一家争取社区系统支持

D．邀请小美参加社区儿童支持小组

4、社会工作者小袁负责某精准救助项目的实施工作，在与同事分析低保家庭情况时，发现一些服务对象除了有经济困难外，还存在强烈的无力感，根据增强权能理论，小袁适宜提供的服务有（）

A .鼓励服务对象老沈参加社区公益活动，协助他融入社区生活

B .给服务对象小杜介绍对象，希望他早日成家摆脱单身生活

C .给服务对象小军进行面谈，对他的个人不足进行分析与评估

D .链接社区外资源，为服务对象小芳提供参加技能培训的机会

E .让居民骨干陪伴服务对象老刘旁听社区公共事务议事协商会

5.大学四年级的小张一直没找到合适的工作，身边的同学有的拿到了研究生录取通知书，有的考取了公务员，他觉得压力很大，对未来失去了信心，社会工作者根据存在主义理论为小张提供服务，其恰当的做法是（   ）

A.教导小张练习减缓压力和稳定情绪的方法

B.帮助小张链接其学校就业指导中心的资源

C.协助小张认识到找工作是否顺利会受到环境变化的影响

D.引导小张认识到应对压力过程对人生发展具有积极意义

6、社会工作者小刘在社区摸排困境儿童家庭情况时，了解到35岁的汪先生失去了工作，妻子离家出走，他独自抚养两个孩子，家庭生活困难，两个孩子经常饥一顿饱一顿，小刘通过走访学校老师，进一步了解到孩子们学习成绩一般，与同学关系疏远，为此，小刘决定根据生态系统为汪先生整合外部资源，其最适宜的做法是（）。

A .着眼于汪先生个人，开展家庭亲职教育，建立健康的养育观念

B .引导两个孩子养成良好的生活和学习习惯，提高文化课的成绩

C .帮助汪先生了解就业救助政策，提供街道免费再就业培训信息

D .协助两个孩子学习并提升社会交往技能，与同学建立良好关系

7.小彬找工作时总是在面试环节被淘汰，以致于他对面试产生了心理阴影，一进入面试场地就身体僵硬，手足无措。为此，小彬向社会工作者大洪求助。为了帮助小彬缓解在真实面试场景中产生的紧张焦虑情绪，大洪运用认知行为理论中的逆向操作方法介入，其适宜的做法是（　　）。 

A．在实施逆向操作前征得大彬同意

B．给大彬布置逆向操作的家庭作业

C．逆向操作时让大彬独自体验面试情境

D．让大彬在逆向操作中形成正向的经验

8.服务对象陈先生因工受伤致肢体残疾，失去工作。社会工作者上门走访时了解到，陈先生的大儿子16岁，辍学后靠打零工生活；小儿子6岁，还未上学；妻子外出不归，两个孩子无人照顾，衣着脏乱，家中无人收拾，杂物堆积。陈先生残疾后深感自卑，不愿与亲友邻居来往，也不想接受政府救助。下列社会工作者对陈先生问题的分析，符合系统理论的有（　　）。

A．陈先生因身体残疾减少了与亲友和邻居的交往，与非正式系统的关系疏离

B．陈先生很少与政府和社会服务机构接触，未能从正式系统获得有效的支持

C．陈先生妻子离家、大儿子辍学、小儿子无人照顾，家庭呈整体性结构失能

D．陈先生的自我评价低，认知系统失调，是他不愿意与外界接触的根本原因

E．陈先生对外部支持系统认识不足，导致长期的无力感，形成消极应对模式