1．下列关于中年阶段的表述中，错误的有（ ）。
A．个体的固定智力继续上升，流动智力缓慢下降
B．智力技巧和实用智力都保持相对稳定
C．婚姻中情感超过责任感
D．情感趋于深沉稳定，但性格尚未完全定型
E．处于事业成败的关键期
参考答案：BCD
参考解析：智力技巧保持相对稳定，实用智力不断增长，故选项B表述错误；婚姻中责任感已经超越情感，故选项C表述错误；情感趋于深沉稳定，性格也完全定型，故选项D表述错误。故选BCD。
2．社会工作者制定个案服务方案的关键在于目标的设定。在制定服务目标时应注意的原则有（ ）。
A．清晰具体
B．现实可行
C．灵活可变
D．可以测量
E．积极正向
参考答案：ABDE
参考解析：社会工作者在制定工作目标时，应尽可能做到清晰易懂，最好以服务对象希望实现的具体行为作为标准，而且还需要根据服务对象的实际生活状况和能力制定明确的完成任务的时间表，以保证工作目标明确、现实。具体而言，服务目标的制定需要符合以下几点：（1）可观察。（2）可测量。（3）积极正向。C选项灵活多变不符合制定目标的要求，所以本题答案为ABDE。
3．社会工作者准备为社区矫正青年张某开展个案会谈，那么对于个案会谈的安排，社会工作者需要进行（ ）工作。
A．社会工作者与服务对象制订计划
B．阅读张某的相关资料，约定会谈的时间和地点，对会谈的场地进行布置
C．在会谈的开始阶段回顾上一次会谈内容，会谈的中间直接与案主互动，会谈的结尾总结经验
D．在会谈内，社会工作者明确行动任务的各项要求，约定对会谈外行动任务的检查时间和要求
E．社会工作者对服务对象进行预估和问题诊断
参考答案：BCD
参考解析：个案会谈的安排主要包括个案会谈的准备、个案会谈的内容安排以及会谈内与会谈外的衔接。选项B属于个案会谈的准备，选项C属于个案会谈的内容安排，选项D属于会谈内与会谈外的衔接。故选B、C、D。
4．社会工作者小贺经过一段时问的工作，成功地帮助一名有自残行为的中学生小田不再伤害自己。小贺打算与小田结束工作关系，此时他需要做的是（ ）。
A．提前告知小田工作即将结束
B．巩固小田已经取得的行为改变成果
C．跟小田探讨今后如何应对类似的问题
D．告知学校老师关于小田的情况
E．和小田探讨结案后的跟进服务
参考答案：ABCE
参考解析：为了帮助服务对象顺利面对服务工作的结束，社会工作者需要做好以下4项工作：①预先告知服务对象，让服务对象对服务结束做好准备；②巩固服务对象在已经开展的服务工作中获得的改变和进步；③与服务对象一起进一步探讨影响问题解决的因素，为服务对象结案之后独立面对问题做好准备；④鼓励服务对象表达结案时的情绪，与服务对象一起探讨结案后的跟进服务。
5．某小学二年级有3个学生有厌学情绪，他们的班主任找来学校社会工作者席琳，希望她能帮助这3个孩子重拾学习的兴趣与自信心。席琳为这3个孩子提供的社会工作服务已进入结束阶段，这时社会工作者席琳的任务是（ ）。
A．处理组员的离别情绪与感受
B．结案后减少与组员的联系
C．保持组员对整体目标的意识
D．协助组员保持小组经验
E．帮助组员回顾个人问题以及解决问题所采取的行动和步骤
参考答案：AD
参考解析：在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务主要是：①处理好组员的离别情绪；②帮助组员保持他们获得的小组经验。
