2026年社会工作者考试《初级综合能力》真题答案(11-20题)

B错误，学校对青少年的影响主要体现在教育、学习和社交等方面，题干中并未提到学校的具体规定或老师的意见，因此无法直接得出学校是主要影响因素。

C错误，大众传媒对青少年的影响主要体现在信息传递、文化塑造等方面，题干中并没有提到天气预报或其他媒体信息对小丽的具体影响，因此不能确定大众传媒是主要影响因素。

D正确，同辈群体对青少年期个体社会化进程的影响力日益增强。题干中，小丽更倾向于听从同学的意见，而不是奶奶的建议，这说明同辈群体在这一情境中的影响力更大。综上所述，本题正确答案是D。

A选项正确。专制型家庭教养模式中，家长缺少爱心或耐心，管理方式粗暴，不尊重孩子的人格、自尊、意志和权利，亲子关系是一种命令与服从的关系。这种模式易使孩子产生不信任感，戒备心理严重，形成自卑、消极、暴躁、懦弱、依赖或反抗权威等人格特征。题干中明明的父母对明明管教严苛，不允许有不同意见，导致明明觉得家庭氛围太压抑，符合专制型家庭教养模式的特点。

B选项错误。攻击型并不是一种家庭教养模式。题干中并没有提到明明的家庭存在攻击性行为或氛围。

C选项错误。娇纵型家庭教养模式中，父母盲目的溺爱和疏于管束，容易使孩子养成以自我为中心、骄横跋扈、疏懒散漫、贪婪无度的小霸王心态。题干中明明的父母管教严苛，不允许有不同意见，不符合娇纵型家庭教养模式的特点。

D选项错误。支配型家庭教养模式中，家长在生活方面对子女无微不至，在学习上严加管束，一方面是过度保护，包揽生活中的一切；另一方面是成长方面的期望过高。这种模式容易使孩子形成怯懦胆小、意志薄弱、既娇且骄、清高孤傲等个性心理特征。题干中明明的父母管教严苛，不允许有不同意见，但没有提到过度保护或期望过高的情况，因此不符合支配型家庭教养模式的特点。

【知识点总结】娇纵型（惯娃）：盲目溺爱，疏于管束，自我为中心“小霸王”

支配型（Pua娃）：生活上溺爱，学习上严加管束（既娇又骄）

专制型（打娃）：缺少爱心或耐心、管理粗暴，命令与服从（不信任、自卑、消极、暴躁、懦弱）

放任型（不管娃）：缺少爱心、耐心、责任感（不自信、自制力差、不负责任、易受诱惑、无理想）

冲突型（吓唬娃）：家庭关系紧张、不和谐、价值导向不一致（缺乏安全感、意志力薄弱、爱撒谎、冷酷、反抗）

民主型（爱娃）：互相尊重、平等交流

A.错误。空巢综合征是指子女离家后，父母感到孤独、失落和无助的心理状态。题干中林先生需要照顾年迈的父母和年幼的儿女，并没有提到子女离家的情况，因此不符合空巢综合征的定义。

B.错误。职业能力下降是指随着年龄增长，工作能力和效率有所下降。题干中林先生主要面临的是工作压力大和复杂的人际关系问题，而不是职业能力下降。

C.错误。生理功能退化是指随着年龄增长，身体各器官功能逐渐衰退。虽然林先生出现了血压升高的问题，但题干中更强调的是他的心理和情绪问题，而不是单纯的生理功能退化。

D.正确。早衰综合征是指由于各种原因，中年人过早地出现生理上衰老、体质上衰退和心理上衰弱的现象。林先生工作压力大、家庭负担重、不良的生活习惯（如靠喝酒缓解压力）以及由此导致的健康问题（如血压升高），这些都是早衰综合征的表现。

综上所述，本题正确答案是D.早衰综合征。

3. 社会发展特征：青少年社交重心由家庭转向同伴，以争取自主、巩固自我同一性为核心。朋辈群体是其社交历练、自我塑造的主要平台。该阶段风险突出，易受同伴负面影响、出现偏差行为，是欺凌、焦虑、抑郁等心理问题的高发阶段。

A错误，青少年阶段的生理特征之一是第二性征已经基本发育成熟。因此，第二性征尚未发育成熟不属于高二学生（青少年）的发展特征。

B正确，青少年阶段的社会性发展特征之一是社会关系从家庭逐渐转向同伴。这一阶段的青少年更重视与同伴的关系，同伴的影响逐渐增强。

C错误，青少年阶段的思维特点之一是抽象逻辑思维能力的发展，道德推理能力也逐渐增强，能够从他人的立场考虑问题并进行实事求是的评价。因此，道德推理能力较弱不符合青少年阶段的特征。

D错误，青少年阶段的情绪发展比较丰富和强烈，情绪体验波动较大，出现两极性特征。因此，情绪体验波动不大不符合青少年阶段的特征。

综上所述，本题正确答案是B。

（1）直接治疗技巧：① 非反思性直接治疗技巧：支持、直接影响、探索—描述—宣泄；② 反思性直接治疗技巧：现实情况反思、心理动力反思、人格发展反思。

（2）间接治疗技巧：支持、直接影响、探索—描述—宣泄、现实情况反思

A.正确。探索—描述—宣泄是指社会工作者通过鼓励服务对象讲述困扰的起因和发展过程，为其提供情绪宣泄的渠道，从而减轻内心冲突并改善不良行为。小罗倾听小红诉说被同学欺凌和与父母争吵的感受，并让小红释放多年被压抑的情绪，这正是探索—描述—宣泄的体现。

B.错误。人格发展反思是指社会工作者通过引导服务对象回顾成长经历和重要事件，帮助其重新评价自我，调整和改善人格特质。题干中没有提到小罗引导小红回顾成长经历和重要事件，而是集中在情绪的释放上。

C.错误。心理取向视角反思是指社会工作者引导服务对象认识自身的情绪反应、思维方式和行为动机，从而提高自我觉察能力。题干中小罗主要是帮助小红释放情绪，而不是引导她认识自身的情绪反应和思维方式。

D.错误。直接影响是指社会工作者明确表达态度和意见，指出可能的不良后果，引导服务对象作出积极改变。题干中没有提到小罗明确表达态度或意见，而是更多地关注小红的情绪宣泄。

综上所述，本题正确答案是A.探索—描述—宣泄。

A选项错误。危机阶段是危机事件发生的最初阶段，服务对象开始运用习惯的问题解决机制来应对生活困难。小毅已经接受父亲离世的事实，并主动与同学沟通，尝试正常上课，表明他已度过最初的危机阶段。

B选项正确。恢复阶段是危机事件的第三个阶段，服务对象经历了解组的痛苦之后，开始调整自己的行为方式，寻找适应危机环境的新方法。小毅逐渐接受父亲离世的事实，主动与同学沟通，尝试正常上课，符合恢复阶段的特征。

C选项错误。解组阶段是危机事件的第二个阶段，服务对象处于极度的情绪困扰中，认知和解决问题的能力下降，平衡的生活被打乱。小毅已经开始调整自己，不再表现出极度的情绪困扰，因此不符合解组阶段的特征。

D选项错误。重组阶段是危机事件的第四个阶段，服务对象从混乱的生活中重新拾回自信，恢复新的生活平衡状态。小毅虽然有所好转，但还没有完全恢复到新的生活平衡状态，因此尚未进入重组阶段。

B.错误。搜集阶段主要是在服务开始时，通过各种方法收集服务对象的相关信息和资料，以了解其问题和需求。老林的提问显然不是在这个阶段进行的。

C.错误。开展服务阶段是指根据服务计划逐步推动服务对象发生积极改变的过程。这个阶段的重点是实施服务计划，而不是回顾和总结。

D.错误。制订计划阶段是指在完成评估后，与服务对象共同制定具体的服务目标和服务计划。老林的提问显然不是在这个阶段进行的。

综上所述，本题正确答案是A.结束阶段。

A错误，判定接案失败并建议亲属安抚是不合适的。刘奶奶虽然拒绝了小张的帮助，但作为社会工作者，小张应当理解刘奶奶的情绪，并尝试建立信任关系，而不是直接放弃接案。

B错误，收集有关资料，开展预估是在接案之后的工作步骤。在初次接触阶段，刘奶奶还处于哀伤情绪中，尚未准备好接受进一步的服务。此时应先理解和安慰刘奶奶，再逐步推进后续工作。

C正确，理解哀伤情绪，激发改变动力是社会工作者在初次接触哀伤服务对象时最适宜的做法。通过共情和倾听，可以帮助刘奶奶缓解悲伤情绪，为后续服务打下基础。

D错误，落实具体服务，立即介入过于急切。刘奶奶目前正处于哀伤情绪中，还未准备好接受具体服务。社会工作者应当先通过理解和支持，逐步引导她接受帮助。

A.错误。社会工作专业人员与志愿者按照各自工作习惯独立完成服务任务，这种方式缺乏协调和统一的标准，可能导致服务质量和一致性的问题。社会工作专业伦理要求专业人员在服务过程中提供专业指导和支持，确保服务的规范性和有效性。

B.错误。社会工作专业人员承接所有行政工作，而志愿者独立完成专业介入与数据记录，这种分工方式忽视了专业人员在专业介入和服务中的核心作用。志愿者通常不具备专业背景，独立完成专业介入可能会导致服务质量下降。

C.错误。社会工作专业人员与志愿者分工相同，所有由外聘个案管理与志愿者共同承担，这种安排模糊了专业人员和志愿者的角色界限，可能导致职责不清和服务质量难以保证。社会工作专业伦理强调专业人员应负责专业性较强的工作，并对志愿者进行指导和监督。

D.正确。社会工作专业人员负责专业指导与督导，对志愿者的服务进行工作指导，这符合社会工作专业伦理的要求。专业人员在服务过程中提供专业支持和指导，确保志愿者能够有效、规范地提供服务，同时保障服务对象的利益。

综上所述，本题正确答案是D.社会工作专业人员负责专业指导与督导，对志愿者的服务进行工作指导。

A选项错误。小孩子都是这样，您别太在意。这句话并没有体现出对胡先生处境的理解和关心，反而可能让胡先生觉得自己的感受被忽视。

B选项错误。谁照顾孩子都不容易，您也一样。虽然这句话表达了对胡先生处境的一般性理解，但没有具体针对胡先生的特殊情况，缺乏针对性。

C选项正确。您现在一个人照顾两个孩子，比以前更辛苦。这句话直接指出了胡先生当前的具体困境，并且表达了对其处境的理解和同情，符合同理技巧的要求。

D选项错误。看起来您更喜欢儿子多一些，对吗？这句话带有主观猜测，容易引起胡先生的反感，不符合同理技巧的要求。