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危机介入模式的内容及特点

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危机介入模式的内容及特点考点解析

所属考试:社会工作者
授课老师:刘晓晨
所属科目:初级社会工作综合能力
考点标签: 理解
所属章节:第四章 个案工作方法 /第一节 个案工作的主要模式 /危机介入模式的内容及特点
所属版本:2025

危机介入模式的内容及特点介绍

1、危机介入的基本原则
(1)及时处理:由于危机的意外性强、造成危害大,而且时间有限,需要社会工作者及时接案、及时处理,减少危机对服务对象造成的伤害。
(2)限定目标:危机介入的首要目标是危机的调适和治疗为中心,尽可能降低危机造成的危害,只有把精力放在目前有限的目标上。
(3)输入希望:危机发生后,服务对象通常处于迷茫、无助、失望的状态中, 所以在危机中帮助服务对象的有效方法是给服务对象输入新希望,重新找回行动动力。
(4)提供支持:社会工作者需要充分利用服务对象拥有的周围他人资源,如父母关系、朋友支持等,为其提供必要的支持。
(5)恢复自尊:危机通常导致服务对象身心的混乱,自尊感底。因此,社会工作者首先需要了解服务对象对自己的看法,帮助服务对象恢复自信。
(6)培养自主能力:危机是否能够解决,最终取决于服务对象是否能够增强自主能力。
2、危机介入的模式特点
(1)迅速了解服务对象的主要问题
危机发生时,对服务对象通常表现出迷茫与不安,而且时间紧急,社会工作需要将自己注意力集中在服务对象最近生活状况上,采用开放式的提问方式引导服务对象整理自己的想法和感受,迅速了解服务对象问题。
(2)快速做出危险性判断
危机出现后常伴随服务对象的一些破坏行为。因此,社会工作者在了解服务对象的主要问题过程中,需要对服务对象采取破坏行为的可能性和危险程度进行评估,以便及时的介入和治疗。
(3)有效的稳定服务对象的情绪
服务对象在情绪危机中是不稳定的,表现出紧张、不安、无助、沮丧等,社会工作需要运用积极聆听、感情支持等技巧稳定服务对象的情绪,与服务对象建立相互信任关系。
(4)积极协助服务对象解决当前问题
一旦服务对象的情绪稳定之后,社会工作者就需要协助服务对象分析危机产生的原因,并根据危机发生的原因制订介入计划,解决当前的问题。
专题更新时间:2025/08/26 16:52:55
危机的发展阶段有哪几个?

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危机发展阶段1、危机:危机事件发生的最初阶段,生活压力增加,服务对象采取帮解决生活困难和问题。2、解组:服务对象处于情绪困扰中,认知和问题解决能力下降,生活平衡被打破。3、恢复:经历痛苦后,调整自己的
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危机介入的模式有哪些特点?

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危机介入的基本原则是什么?

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2024-07-13 浏览:900

危机介入模式的内容及特点考点试题

多选题 1.因妻子突发疾病去世,张先生半年来一直处于极度悲伤状态,经常吃不下饭,睡不着觉,表现出迷茫和不安,无法正常生活和工作。社会工作者小王得知张先生的情况后,决定为他提供服务。此时,小王的正确做法有(  )。
A . 安抚张先生的情绪
B . 协助张先生解决失眠等问题
C . 协助张先生处理妻子的后事
D . 了解张先生面临的主要问题
E . 评估张先生状态的危急程度

正确答案: A

答案解析: 危机介入模式的特点有:(1)迅速了解服务对象的主要问题;(2)快速做出危险性判断;(3)有效稳定服务对象的情绪;(4)积极协助服务对象解决当前的问题。题中张先生处于悲伤状态、吃不下、睡不着,严重影响到正常生活,小王应该稳定张先生的情绪,了解到他面临的主要问题,根据张先生的危机程度作出相关干预。本题选ADE。

单选题 2.小丽最近刚刚离婚,她不能接受婚姻失败的现实,将自己关在家中,其正常生活受到了严重影响。为此,她感到十分绝望但又无能为力。根据危机介入理论,小丽正处于危机发展的()。
A . 解组阶段
B . 危机阶段
C . 恢复阶段
D . 重组阶段

正确答案: A

答案解析: 危机的发展一般可以分为四个基本阶段:危机、解组、 恢复及重组。
危机是指危机事件发生的最初阶段,在这个阶段随着危机事件的出现,生活的压力剧增,服务对象开始运用习惯的问题解决机制解决面临的生活困难。如果服务对象的尝试失败,而他(她)又无法找到回避的方法,危机事件就进入第二个阶段:解组。
在解组阶段,服务对象处于极度的情绪困扰中,认知和问题解决的能力下降,平衡生活被打乱;如果危机事件影响的是家庭,它还可能导致家庭关系的紧张甚至破裂
危机事件的第三个阶段:恢复。它是指服务对象经历了解组的痛苦经历之后,开始调整自己的行为方式,寻找适应危机环境的新的解决方法。接着,服务对象就进入危机事件的第四个阶段:重组。
重组阶段,服务对象从混乱的生活中重新拾回自信,恢复新的平衡生活,通常这个阶段还包括家庭关系的重建。
题干中小丽离婚后正常生活受到了严重的影响,符合解组阶段的特征,故选A。

单选题 3.小芸失恋后,整日以泪洗面,闭门不出,一天,她服用了大量安眠药企图自杀,幸好被朋友及时发现,送到医院抢救才挽回生命。医务社会工作者小赵了解情况后到病房陪伴小芸,协助她度过难关。从危机介入的角度,小赵除了需要迅速了解小芸的主要问题外,更重要的工作是()。
A . 危险性评估
B . 安抚悲伤情绪
C . 联系其家人
D . 转介心理咨询

正确答案: A

答案解析: A. 危险性评估:这是最重要的一项工作。在危机介入模式中,社会工作者需要对服务对象的危险性进行快速评估,以防止其再次采取自伤或伤害他人的行为。对于小芸来说,她已经有过一次自杀行为,因此需要立即评估她再次自杀的风险,并采取必要的干预措施。
B. 安抚悲伤情绪:虽然这也是重要的一步,但在危机介入初期,首要任务是确保服务对象的生命安全。只有在确定没有立即的危险后,才能进一步安抚情绪。
C. 联系其家人:联系家人也是重要的一环,但同样是在确保服务对象生命安全的基础上进行的。
D. 转介心理咨询:转介心理咨询是一个长期的过程,通常在危机阶段初步稳定后才会考虑。
综上所述,从危机介入的角度来看,小赵除了需要迅速了解小芸的主要问题外,更重要的工作是进行危险性评估(选项A),以确保小芸的安全。因此,正确答案是A。

单选题 4.市预防自杀中心接到一个求助电话,一位40岁的妇女打电话表示自己已经没有活下去的希望了,她的丈夫因为婚外情离开了她,她的孩子患重病也将不久于人世。热线工作者马上向案主表达了自己的同感,并且抓住孩子的需求——需要人照顾这一点让案主进一步考虑,以防止案主即时的自杀行为。热线工作者的这些做法体现了危机介入( )的基本原则。
A . 及时处理
B . 培养自主能力
C . 输入希望
D . 提供支持

正确答案: A

答案解析: 本题考查危机介入的基本原则。
A.及时处理。由于危机的意外性强、造成的危害性大,而且时间有限,需要社会工作者及时接案、及时处理,尽可能减少对服务对象及其周围他人的伤害,抓住有利的、可改变的时机。
B.培养自主能力。危机是否能够解决,最终取决于服务对象是否能够增强自主能力。虽然服务对象在危机中自主能力有所下降,但社会工作者不能认为服务对象缺乏自主能力。实际上,整个危机介入过程就是社会工作者帮助服务对象增强自主面对和克服危机能力的过程。
C.输入希望。危机发生之后,服务对象通常处于迷茫、无助、失望的状态中,所以在危机中帮助服务对象的有效方法是给服务对象输入新的希望,让服务对象重新找回行动的动力。
D.提供支持。在帮助服务对象面对和处理危机过程中,社会工作者需要充分利用服务对象拥有的周围他人的资源,如父母亲的关心、朋友的支持等,为服务对象提供必要的支持。当然,同时也需要培养服务对象的自主能力。
A选项正确,本题中,热线工作者对服务对象表达同感,并以孩子为介入点防止服务对象自杀,体现了危机介入及时处理的原则。

单选题 5.刘先生最近和妻子离婚了,妻子不仅带走了孩子毛毛,还拿走了家里全部财产。刘先生面对这一情境,想用以往的方式求得妻子的原谅,但是刘先生这一举动失败了,他也没有找到其他可以解决问题的方法。按照危机发展的一般阶段,随后刘先生将进入危机的()阶段。
A . 危机
B . 解组
C . 恢复
D . 重组

正确答案: B

答案解析: 考点:危机的发展阶段。 危机的发展一般可以分为四个基本阶段:危机、解组、 恢复及重组。
A.危机阶段:这是危机发生的最初阶段,随着危机事件的出现,服务对象(如刘先生)会感受到生活压力剧增,并开始尝试用习惯的问题解决机制来应对困难。在题目中,刘先生试图用以往的方式求得妻子的原谅,这就是他在危机阶段的尝试。
B.解组阶段:如果服务对象的尝试失败,并且无法找到其他回避问题的方法,危机事件就会进入解组阶段。在解组阶段,服务对象处于极度的情绪困扰中,认知和问题解决的能力下降,生活平衡被打乱。题目中,刘先生的尝试失败,且没有找到其他解决问题的方法,因此他将进入解组阶段。
C.恢复阶段:在这个阶段,服务对象经历了解组的痛苦后,开始调整自己的行为方式,寻找适应危机环境的新解决方法。
D.重组阶段:这是危机发展的最后一个阶段,服务对象从混乱的生活中重新找回自信,恢复新的平衡生活,通常还包括家庭关系的重建。
根据题目描述,刘先生的尝试失败,且无法找到其他解决方法,因此他随后将进入危机的解组阶段,故正确答案为 B. 解组。
【小诀窍】此类题型以服务对象本人是否寻求帮助为分界点,本人开始寻找就是恢复阶段,没有寻找就是解组阶段,危机阶段就是危机刚发生时,重组阶段是已经达到新的平衡。

大咖讲解:危机介入模式的内容及特点

刘晓晨
社会工作者
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
查看老师课程
徐龙超
社会工作者
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。
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马海燕
社会工作者
高校高级教师,社会工作师,多家社工机构督导,发表专业论文近30篇。
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张菡
社会工作者
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心理社会治疗模式的内容及特点

1.心理社会治疗模式的内容
(1)理论假设
①对人的成长发展的假设。
②对服务对象问题的假设。
③对人际沟通的假设。
④对人的价值的假设。
(2)治疗技巧
①直接治疗技巧:包括非反思性直接治疗技巧(支持、直接影响和探索一描述一宣泄)和反思性直接治疗技巧(现实情况反思、心理动力反思和人格发展反思)。
②间接治疗技巧:通过改善周围环境或者辅导第三方来影响服务对象。
2.心理社会治疗模式的特点
(1)注重从人际交往的场景中了解服务对象。
(2)运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因。

(3)采用多层面的服务介入方式帮助服务对象。

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行为治疗模式的内容及特点

1、行为治疗模式的三种学习理论
(1)经典条件作用理论
(2)操作性条件作用理论
(3)社会学习理论
2、行为治疗模式的治疗技术
(1)放松练习
(2)系统脱敏
(3)满灌疗法
(4)厌恶疗法
(5)模仿
3、行为治疗模式的特点
(1)注重服务对象行为评估
(2)关注服务对象行为修正
(3)侧重修正行为效果的评估

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人本治疗模式的内容及特点

1、人本治疗模式的理论假设
(1)对人性的基本看法
(2)自我概念
(3)心理适应不良和心理适应失调
2、人本治疗模式的特点
(1)注重社会工作者自身的品格和态度
(2)强调个案辅导关系
(3)关注个案辅导过程

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