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转折阶段

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转折阶段考点解析

所属考试:社会工作者
授课老师:刘晓晨
所属科目:初级社会工作综合能力
考点标签: 理解
所属章节:第五章 小组工作方法 /第三节 小组工作的过程/转折阶段
所属版本:2025

转折阶段介绍

转折阶段
(1)组员的常见特征。①对小组具有较强的认同感。②互动中的抗拒与防卫心理。⑧角色竞争中的冲突。
(2)社会工作者的任务。①处理抗拒行为。②协调和处理冲突。③保持组员对整体目标的意识。④协助组员重新建构小组。⑤适当控制小组的进程。
(3)社会工作者的角色和责任。协助者、引导者、工作者、辅导者、调解人、支持者。
专题更新时间:2025/08/26 16:52:58

转折阶段考点试题

单选题 1.社会工作者小顾在某养老机构开展了“朝花夕拾”高龄老人支持小组,下列场景中,可能出现在小组转折阶段的是()
A . 个别组员不愿结束小组,反映自己的问题没有解决,希望增加1次小组
B . 小顾与组员约定两个月之后举行“银龄聚会”,承诺自己会持续跟进服务
C . 组员行为拘谨、沉默被动,小顾运用“击鼓传花”游戏让组员进行自我介绍
D . 个别组员在“往事回顾“”环节发生争执,小顾带领组员重温并调整小组契约

正确答案: D

答案解析: 考查小组转折阶段的特征和任务。转折阶段一些组员可能会通过权力竞争来争取自己在小组中的位置。为了竞争,有些组员可能会出现攻击性语言和行为。社工应该协调和处理冲突,重新调整小组规范和契约。
选项A、B属于小组结束阶段,选项C属于小组开始阶段。故选D选项。

单选题 2.在社区居民成长小组的第三次活动中,组员老王和老张因对某个问题的处理意见不同而争执起来,双方都试图让对方接受自己的意见,以争取在小组中的权威地位。上述情形体现了这一阶段组员具有(  )的特点。
A . 谨慎与试探
B . 挑战与冲突
C . 抗拒与防卫
D . 疑虑与疏离

正确答案: B

答案解析: 本题考查的是中期转折阶段组员的特点。在转折阶段,随着组员之间熟悉程度的增加,一些组员希望更真实地表达自己不同的意见和分歧,有时也会对别人进行批评和指责。这一阶段组员之间会因为权力竞争和角色扮演等问题产生冲突。根据题干描述,组员老王和老张因意见不同而争执,试图让对方接受自己的意见,以争取在小组中的权威地位。

多选题 3.某社会工作服务机构利用暑假开展了一个中学生人际交往能力提升小组。小组进行了一段时期后,组员出现了既想探索和了解自我,又害怕剖析和认识自我的层面,小组组员之间有时也会因为角色和权力的问题而产生冲突。面对这种状况,社会工作者的主要任务有(  )。
A . 制定小组规范
B . 建立小组契约
C . 积极处理矛盾
D . 重新建构小组
E . 控制小组进程

正确答案: C

答案解析: 本案例中,小组组员的表现提示小组已进入中期转折阶段。A选项“制定小组规范”和B选项“建立小组契约”通常是小组开始阶段的任务,而不是转折阶段的主要任务。
社会工作者在转折阶段的工作重点在于处理小组冲突。具体就是:(1)处理抗拒行为;(2)协调和处理冲突;(3)保持组员对整体目标的意识;(4)协助组员重新建构小组;(5)适当控制小组的进程。故选CDE。

单选题 4.某社会工作服务机构督导者现场观察了社会工作者小俞开展的社区居民骨干小组活动,事后他向小俞指出在活动中组员的一些表现需要高度关注。下列组员互动情景中,最容易引起角色竞争冲突的是()
A . 老李在小组中始终保持沉默
B . 老张在小组中常常独占话题
C . 老吴坚持自己的意见并强烈批评其他组员
D . 老王为自己的想法未获得支持而感到遗憾

正确答案: C

答案解析: 选项C正确。本题主要考核的是转折阶段,随着熟悉程度的增加,一些组员希望更真实地表达自己不同的意见和分歧,有时也会对别人批评和指责。同时,随着自我意识和权力意识的增强,一些组员可能会通过权力竞争来争取自己在小组中的位置。为了竞争,有些组员可能会出现攻击性语言和行为。在这种情况下,有些组员可能因感受不到安全和满足就会在这个阶段退出。此外, 有的组员会自满于自己在小组中的角色,挑战社会工作者,对社会工作者提出质疑,表现出不配合的态度。四个选项中C项是最容易引起小组角色竞争冲突的。
AB选项错误,为小组的开始阶段。
D选项错误,和冲突无关,应为成熟阶段。

单选题 5.社会工作者在流动儿童支持小组中设计了“看图说话”的环节,锻炼组员的想象力。组员小萌和小丽在描述某图画时出现分歧,双方都认为自己的答案是对的。面对此情形,社会工作者最适宜的做法是()。
A . 支持小萌的观点,鼓励其在小组中继续发言
B . 邀请另一位组员来描述,打破当前僵持局面
C . 提供看图说话的标准答案并给两人的描述进行打分
D . 重申小组契约,提示小萌和小丽尊重他人不同观点

正确答案: D

答案解析: 社会工作者在面对冲突时,社会工作者应该有包容、冷静和理性的态度,在解决冲突时,社会工作者可以运用这样一些具体措施:
(1)帮助组员澄清冲突的本质,特别是澄清冲突背后的价值观差异。
(2)增进小组组员对自我的理解,如运用角色扮演的方法,复制或重现类似冲突情境,以增进自我了解和对他人处境的敏感度。
(3)重新调整小组规范和契约。故D选项正确。
(4)协助组员面对和解决由冲突带来的紧张情绪和人际关系紧张
(5)运用焦点回归法,即将问题抛回给组员,让他们自己解决。

大咖讲解:转折阶段

刘晓晨
社会工作者
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
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徐龙超
社会工作者
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。
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高校高级教师,社会工作师,多家社工机构督导,发表专业论文近30篇。
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准备阶段

准备阶段
(1)组员的招募及遴选(招募成员——遴选和评估——确定组员)。
(2)确定工作目标。遵循几个原则:一是目标清楚,可以测量和评估。二是要有明确的时间限定,以便小组组员清楚在什么时间完成什么目标。三是目标要适合小组组员的实际能力。四是具体目标之间的相容性,不能相互冲突。五是目标的表述尽量使用正面的肯定性语言或词汇,以便小组组员明确知道他们需要做的事情,而非强调不该做什么事情。
(3)制订工作计划。
(4)申报并协调资源。
(5)小组的规模与工作时间。
①小组的规模。影响小组大小的因素有:一是小组目标;二是小组类型;三是探讨问题的性质;四是组员的成熟度;五是社会工作者的经验;六是有无协同领导者。
②小组的时间。包含四个方面:一是工作的持续时间;二是小组聚会的频率;三是每次活动时间的长短;四是小组开始和结束的时间。
(6)活动场地及设施的选择和安排。①小组活动场地的选择。②活动所需的座位安排。③准备活动所需的其他设施和辅助材料。

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开始阶段

开始阶段
(1)开始阶段组员的一般特点。①矛盾的心理与行为特征。②小心谨慎与相互试探。③沉默而被动。④对社会工作者的依赖性。
(2)社会工作者的任务。①协助小组组员彼此认识以消除陌生感。②帮助小组组员理清对小组的期望,提高他们对小组目标的认识。③讨论保密原则和建立契约。④制定小组规范。秩序性规范、角色规范、文化规范。⑤营造信任的小组气氛⑥形成相对稳定的小组关系结构。沟通结构、接纳结构、权利结构、领导结构、角色结构。
(3)社会工作者的角色和责任。①领导者。②鼓励者。③组织者。
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成熟阶段

成熟阶段
(1)小组及组员的一般特点。①小组的凝聚力大大增强。②组员关系的亲密程度更高。③组员对小组充满了信心和希望。④小组的关系结构趋于稳定。
(2)社会工作者的任务。①维持小组的良好互动。②协助组员从小组中获得新的认识。③协助组员把认知转变为行动。④协助组员解决有关问题。
(3)社会工作者的角色和责任。①信息、资源的提供者和连接者。②小组及组员能力的促进者。③小组的引导者和支持者。
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结束阶段

结束阶段
(1)小组及组员的一般特点。①浓重的离别情绪。②小组关系结构的弱化。
(2)社会工作者的任务。①处理组员的离别情绪与感受。在小组结束阶段最后一次聚会之前,社会工作者有必要告知每一位组员小组结束的日期,与组员一起讨论并处理他们此时内心的矛盾与伤感。②协助组员保持小组经验。模拟练习,树立信心,寻求支持,鼓励独立,跟进服务。
(3)做好小组评估。社会工作者自评、组员自评和观察人员或督导的评估。
(4)社会工作者的角色和责任。①引导者。②领导者。③评估者

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