中期阶段

正确答案: B

答案解析: A选项错误：批评组员会激化矛盾，破坏小组信任氛围，不符合冲突处理的专业原则，冲突处理应避免评判和指责。
B选项正确：中期阶段处理冲突的首要步骤是识别冲突征兆、明确冲突类型和根源，社会工作者需保持中立立场，倾听冲突双方的陈述，避免过早下判断，为后续协调共识奠定基础，这是冲突处理的核心技巧。
C选项错误：忽视冲突会导致矛盾升级，削弱小组凝聚力，甚至影响小组目标实现，中期阶段冲突需及时介入处理。
D选项错误：解散小组是极端做法，违背了小组工作的专业理念，冲突是中期阶段的常见现象，妥善处理可推动小组深化发展，无需解散小组。

正确答案: A

答案解析: A选项正确：处理冲突时，社会工作者需保持中立、公正态度，聆听冲突双方陈述，避免过早下判断，这是冲突处理的核心技巧，也是后续解决冲突的基础。
B选项错误：批评冲突双方会激化矛盾，破坏小组信任氛围，不符合冲突处理的专业原则，应避免评判和指责，采用引导式方式解决冲突。
C选项正确：引导组员使用“我语言”表达感受，避免使用指责性、攻击性语言，能够有效减少矛盾激化，帮助组员理性表达自身诉求，而非单纯指责他人，这是小组冲突处理中常用的沟通引导技巧。
D选项正确：营造安全的表达空间，鼓励组员坦诚沟通、相互理解，引导组员共同寻找冲突解决的共识点，既能妥善解决当下冲突，又能维护小组凝聚力，符合冲突处理的专业理念。
E选项错误：小组中期阶段的轻微冲突虽可适当引导组员自主解决，但不能完全忽视，社会工作者需适时关注冲突动态，必要时给予引导，避免轻微冲突升级为严重对立，影响小组进程。

正确答案: B

答案解析: 本题考查社会工作者在小组中期阶段如何促进组员参与。在小组中期阶段，组员之间的互动逐渐深入，社会工作者应重点关注如何促进组员的积极参与和有效互动。[|||]A错误。直接指出小李的沉默并要求他必须为小组作出贡献，这种做法可能会让小李感到被指责和压力，反而增加他的焦虑和抵触情绪，不利于其主动参与。[|||]B正确。设计一些简单的互动任务，邀请小李从易到难地参与，这样可以逐步增强小李的参与感和自信心，让他在轻松的氛围中逐渐融入小组活动。[|||]C错误。暂时忽略小李的状况，相信小组压力会自然促使他发生改变，这种做法缺乏积极的干预和支持，可能导致小李更加边缘化，无法有效参与小组活动。[|||]D错误。将小李的情况作为小组议题，公开讨论如何帮助沉默的组员，虽然出发点是好的，但这种方式可能会让小李感到被关注和压力，不利于其主动参与。[|||]

正确答案: B

答案解析: A选项错误：促进组员互动与合作侧重推动小组协作、鼓励组员反馈、调动集体参与决策，题干中重点是评估目标进展、提供个别支持，而非促进互动合作。
B选项正确：协助实现小组目标是中期阶段的重点工作，包括阶段性回顾、分阶段设定目标、鼓励组员表达、提供个别化服务，题干中社会工作者的做法完全符合这一工作要求。
C选项错误：妥善处理冲突与危机侧重识别冲突、营造表达空间、引导组员讨论冲突、处理突发危机，题干中未涉及冲突或危机相关内容。
D选项错误：评估与反思是小组结束阶段的工作重点，中期阶段的阶段性回顾是为了协助实现小组目标，而非正式的评估与反思。

正确答案: C

答案解析: A选项错误：直接取消参与资格过于生硬，违背小组工作的接纳原则，且未解决组员缺席的根本原因。
B选项错误：忽视缺席行为会导致更多组员参与积极性下降，破坏小组动力，影响小组成效。
C选项正确：小组中期组员参与积极性下降、缺席，核心是小组内容或形式不符合组员需求，社会工作者应先了解缺席原因，再调整活动内容，提升组员参与度。
D选项错误：批评组员会打击其参与积极性，破坏小组信任氛围，不利于小组工作的推进。