行动研究

正确答案: A

答案解析: 本题考查行动研究的特点。行动研究强调多方参与、实践导向、反思性及赋能目标。社会工作者需要与服务对象共同参与，通过“计划-行动-观察-反思”的循环过程，不断调整和优化服务策略，以实现服务目标。[|||]A正确。小王联合居民代表和社区工作者组成垃圾分类行动小组，共同商讨改进方案，体现了行动研究的参与性特点。多方参与有助于更全面地理解问题并制定解决方案。[|||]B正确。在推行“垃圾分类积分奖励”措施后，组织居民讨论实施效果和存在问题，体现了行动研究的反思性特点。通过反思可以发现不足并及时调整方案。[|||]C错误。小王参考其他社区的成功经验，直接制定了一套完整的垃圾分类执行方案，不符合行动研究的特点。行动研究强调多方参与和实践导向，而不是单方面制定方案。[|||]D正确。邀请参与行动的居民担任环保志愿者，并指导他们如何劝导居民正确分类，体现了行动研究的赋能目标。通过这种方式提升居民的能力和能动意识，使他们成为问题解决的参与者和推动者。[|||]E正确。经过两个月的实践和方案调整，将有效的做法整理成垃圾分类工作指南，体现了行动研究的实践导向和反思性特点。通过不断总结经验，形成可推广的工作方法。[|||]

正确答案: A

答案解析: A选项正确：参与性强调多方参与，社会工作者、服务对象及其他利益相关者都应积极参与，题干中社工、单亲母亲、社区企业负责人、志愿者共同参与，符合该特点，故正确。
B选项错误：实践导向强调以解决实际问题为目标，题干重点是多方参与，并非强调解决问题的实践导向，故错误。
C选项错误：反思性强调在行动过程中反思改进，题干未涉及反思和方案调整，故错误。
D选项错误：动态性并非行动研究的核心特点，行动研究的核心特点是参与性、实践导向、反思性、赋能目标，故错误。

正确答案: C

答案解析: A选项错误：方案实施阶段侧重按照行动方案执行具体措施、收集数据，题干未涉及行动实施和数据收集，故错误。
B选项错误：观察与反思阶段侧重观察行动结果、与服务对象共同分析行动过程和结果，题干未涉及行动实施后的观察和反思，故错误。
C选项正确：计划阶段包括明确问题、设定目标、制定行动方案，题干中社工与多方沟通、明确青少年沉迷网络的问题，属于计划阶段中明确问题的环节，故正确。
D选项错误：修订方案与再次行动阶段侧重根据观察反思结果调整方案、再次实施行动，题干未涉及方案修订和再次行动，故错误。

正确答案: A

答案解析: A选项正确：与服务对象沟通、明确实际问题，属于行动研究计划阶段中明确问题的内容，符合该阶段要求。
B选项正确：与服务对象共同设定具体目标，属于行动研究计划阶段中设定目标的内容，符合该阶段要求。
C选项正确：制定详细行动方案，明确步骤和责任分工，属于行动研究计划阶段中制定行动方案的内容，符合该阶段要求。
D选项错误：组织开展服务活动属于行动研究方案实施阶段的内容，并非计划阶段。
E选项错误：观察活动效果、记录数据属于行动研究方案实施阶段和观察与反思阶段的内容，并非计划阶段。

正确答案: A

答案解析: 本题考查行动研究的特点。行动研究强调多方参与、实践导向、反思性及赋能目标。社会工作者需要与服务对象共同参与，通过“计划-行动-观察-反思”的循环过程，不断调整和优化服务策略，以实现服务目标。[|||]A正确。小王联合居民代表和社区工作者组成垃圾分类行动小组，共同商讨改进方案，体现了行动研究的参与性特点。多方参与有助于更全面地理解问题并制定解决方案。[|||]B正确。在推行“垃圾分类积分奖励”措施后，组织居民讨论实施效果和存在问题，体现了行动研究的反思性特点。通过反思可以发现不足并及时调整方案。[|||]C错误。小王参考其他社区的成功经验，直接制定了一套完整的垃圾分类执行方案，不符合行动研究的特点。行动研究强调多方参与和实践导向，而不是单方面制定方案。[|||]D正确。邀请参与行动的居民担任环保志愿者，并指导他们如何劝导居民正确分类，体现了行动研究的赋能目标。通过这种方式提升居民的能力和能动意识，使他们成为问题解决的参与者和推动者。[|||]E正确。经过两个月的实践和方案调整，将有效的做法整理成垃圾分类工作指南，体现了行动研究的实践导向和反思性特点。通过不断总结经验，形成可推广的工作方法。[|||]