定量研究的一般过程考点解析
定量研究的一般过程介绍
(1)定量研究的根本目标在于把握事实和获得知识;
(2)定量研究包含归纳推理和演绎推理;
(2)定量研究的逻辑方法。
2、一般程序
(1)研究准备;完成三项任务:确定研究问题、提出研究假设和惊吓研究设计。
(2)资料收集;主要步骤:选择访谈员、访谈员培训、督导访谈员资料收集、首日问卷回收。
(3)研究分析;主要步骤:资料整理、资料分析。
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正确答案: B
答案解析: 资料整理。定量资料的整理工作有固定的程式。第一,给答案编数字代号。第二,将完成编码的问卷资料输入电脑,并进行逻辑检查和幅度检查。
由题干“分类、归纳、编码”可知都是在进行资料整理。故选B选项。
A. 记录资料:指的是在访谈或观察过程中,将获取的信息进行记录,这是资料收集的一部分,而不是整理资料。
C. 收集资料:是指通过各种方法(如访谈、观察等)获取原始资料的过程,题目中已经提到小陈是在“新获取的访谈资料”基础上进行后续操作,说明收集资料已经完成。
D. 研究总结:是在资料整理和分析之后,对研究结果进行总结和提炼的阶段,题目中并未提到小陈在进行总结工作。
因此,正确答案是 B. 整理资料。
正确答案: B
答案解析: 中位数是将数据排列后,位置在最中间的数值,是反映集中趋势的指标。如本题,将数据进行下列排列(从大到小或从小到大都可):“19、23、28、28、29、32、35”,28位居中间,即为中位数。
中位数(Median)是指将一组数据按从小到大的顺序排列后,位于中间位置的那个数值。如果数据的个数是奇数,则中位数就是正中间的那个数;如果数据的个数是偶数,则中位数是中间两个数的平均值。
正确答案: C
答案解析: 进行研究操作化,就是使得研究具体可行。
首先要确定分析单位。分析单位就是资料所及的主体,比如失业者、失依老人都可能成为分析单位。
其次要确定调查内容:选择与该问题有关的内容,根据研究问题、研究假设、方法论、研究层次、抽象程度、解释方式等进行选择。
将理论概念转化为可测指标,如廉租房政策的社会效果与居民满意度相关;设计分析单位的属性和特征。
故选C选项。
正确答案: A
答案解析: 确定研究主题应该遵循几个原则:
一是必要性,指该研究或者在理论上具有探索必要,或者在实践中比较紧迫;
二是创造性,指有新意,该研究要在已有研究的基础上有所创造;
三是可行性,就是在资源、研究能力、伦理、时间等方面没有障碍。
故选ACD。
BE属于干扰选项。
正确答案: D
答案解析: 演绎推理是从某个普遍法则出发,将其运用到具体事例,是在应用中检验理论的过程。如根据社会支持理论,由他人处获得的支持有利于提高应变能力,我们就可以假设:失业者所得的就业服务越多,其求职行为就越多。
假设演绎法(又称试错法),其基本思路是:根据具体问题,寻找解释理论;根据上述理论提出尝试性假设并将其具体化;然后进行观察以检验假设;如果检验结果与前述理论不一致,就说明所引用理论在说明该问题时存在不足,需要补充或修订,或者提出新的理论;然后根据新理论提出新假设,再次进行观察、检验和修改;如此演进,直至理论完全解释所研究的问题。
归纳推理是从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系,是由经验上升为理论的过程。
A. 归纳推理:归纳推理是从具体的观察或数据中总结出一般性的结论。题目中的研究并不是从具体的数据或观察中总结出一个普遍规律,而是从一个理论假设出发进行验证,因此不符合归纳推理的定义。
B. 假设演绎:假设演绎法是一种科学研究方法,它首先提出一个假设,然后设计实验或研究来验证该假设。虽然这个选项看起来很接近,但更准确的术语是“演绎推理”。
C. 类比推理:类比推理是通过比较两个事物之间的相似性,从而推断它们在其他方面也可能相似。题目中的研究并没有涉及通过比较不同事物来进行推理,因此不符合类比推理的定义。
D. 演绎推理:演绎推理是从一般性的理论或假设出发,通过逻辑推理得出具体的结论,并通过具体的研究来验证这些结论。题目中的研究正是从生态系统理论出发,提出了一个关于青少年犯罪的假设,然后通过研究来检验这个假设的正确性,这符合演绎推理的过程。
题目描述的研究过程是从一个理论假设出发,然后通过具体的研究来检验这个假设的正确性。这种研究方式是典型的演绎推理。因此,正确答案是 D. 演绎推理。
1、报告撰写的基本原则
(1)标题内容呼应,体现良好的内容效度;
(2)注意资料逻辑性和完整性;
(3)观点与资料密切配合;
(4)注意定量资料和定性资料结合;
(5)朴实流畅,体现学术研究或实务研究朴素文风。
2、研究报告的一般结构
(1)标题;(2)引论;(3)研究问题;(4)文献回顾;(5)研究方法;(6)研究发现;(7)讨论和建议;(8)附录;(9)参考文献。
3、社会工作实务报告的基本结构
需求测评报告、项目方案书和项目总结报告是特殊的社会工作研究报告,与社会工作实务阶段呼应。
4、成果应用
定性研究的一般过程
1、一般程序
(1)研究准备;主要包括:选择对象、确定分析单元和选择研究方法。
(2)资料收集、整理和分析;主要步骤:进入现场、与观察者互动、记录。
(3)总结应用。
2、过程特性
(1)定性研究的主要特色是资料收集、整理与分析动态互动。
(2)分析解释是定性研究的核心。
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刘晓晨
社工女神
主讲:初级社会工作综合能力,初级社会工作实务,中级社会工作综合能力,中级社会工作实务,高级社会工作实务
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。

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刘战旗
案例讲解透彻
主讲:中级社会工作实务
社会工作专业硕士,高校社会工作副教授,多年社会工作专业教学、科研经验。

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何平
干货十足
主讲:中级社会工作法规与政策
北京某知名大学副教授、南开大学周恩来政府管理学院社会政策与社会工作专业博士、美国夏威夷大学社会工作学院访问学者。

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马海燕
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主讲:初级社会工作综合能力
高校高级教师,社会工作师,多家社工机构督导,发表专业论文近30篇。参与北京市级、区级政府购买服务项目二十余项,近年来每年均参与北京市社工师资格考试辅导与各类社工项目评审、社区社工入职培训以及社区后备干部招录的笔试面试工作。

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徐龙超
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主讲:初级社会工作实务,初级社会工作综合能力,中级社会工作综合能力
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。

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杨立伟
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主讲:公共基础知识,中级社会工作法规与政策,公共基础知识
233网校独家授课老师,曾任职多家公考类教育机构从事专职讲师,主讲社工、公共基础知识,政法干警文综等课程。
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