小组工作方法在社区矫正中的运用

正确答案: C

答案解析: 本题考查社区矫正小组工作的模式。主要包括：
(1)社会目标模式，应激发小组组员的社会意识，增强民主参与的动力，社会工作者应主要扮演影响者的角色。
(2)互惠模式，应促进小组组员的互动，形成相互支持，社会工作者应主要扮演协调者和使能者的角色。
(3)治疗模式，重视小组过程与个人治疗目标的一致，社会工作者应主要扮演治疗者和专家的角色。
(4)发展模式，应注意为小组组员提供成长发展的机会，社会工作者应主要扮演使能者的角色。
C选项正确，使能者，协助组员发掘自身潜能或资源，使其具备解决问题的能力。小林通过 “守护星” 活动，引导组员回忆支持资源（如家人、社工）并思考维护方式，本质是帮助组员认识自身可利用的支持网络，提升自我管理能力，属于 “使能者” 角色。
A选项错误，治疗者，运用专业方法（如认知行为疗法）矫正组员的偏差行为或心理问题，如消除吸毒依赖。题干未涉及直接的行为矫正技术（如厌恶疗法），核心是引导组员自主反思，而非实施治疗干预。
B选项错误，影响者，通过权力、权威或影响力推动组员改变，如说服组员接受某一观点。小林未运用权威施加影响，而是通过活动设计激发组员的内在动力，不符合影响者的特征。
D选项错误，协调者，调和组员间的矛盾或协调外部资源，如解决组员冲突或链接社会支持。题干未涉及矛盾调和或资源协调，核心是促进组员的自我探索。

正确答案: B

答案解析: 本题考查小组工作的不同模式。针对小张应使用理性情绪治疗模式，要对其情绪、行为困扰背后的非理性信念进行探寻和识别。主要技巧包括：①反应感受。让服务对象具体描述自己的情绪、行为以及各种感受，从而识别出背后的非理性信念。②角色扮演。③冒险。首先就是要对小张进行情绪疏导，让其表达自己的感受，改变轻生的念头。同时为其提供物质资助，协助其申请临时救助。

正确答案: B

答案解析: 治疗模式
(1)应以解决个人问题作为小组工作的主要目标（B选项正确）；
(2)应重视小组过程与个人治疗目标的一致；
(3)社会工作者应主要扮演治疗者和专家的角色。
A选项属于发展模式的内容。
C选项属于互惠模式的内容。
D选项属于社会目标模式的内容。

正确答案: C

答案解析: 本题考查的是小组工作方法在社区矫正中的运用。小组工作方法运用中应注意的问题包括：要针对服务对象带有共性的问题和困惑设计小组活动的主题；要从服务对象的特点出发选择小组工作实施模式；小组活动的时间安排宜与矫正工作的制度要求相结合；要善于从矫正对象中发现和培育小组工作的领导。
从小组工作的角度看，小组领导具有双重含义：一是领导者，即带领、引导和推动与实施小组活动的主体；二是过程，即计划、组织、激励和控制小组工作的过程。在这个过程中，一个小组成员对其他成员发挥正面的影响力，以帮助完成小组任务，实现小组的目标，维持小组良好的工作秩序以及使小组适应环境。
A选项错误，社会融入侧重帮助服务对象重建社会关系、回归正常社会生活（如邻里互动、社区参与），而题干中所有安排均围绕 “就业能力” 展开，未直接涉及社区层面的融入（如参与社区活动、建立社会支持网络）。
B选项错误，就业技能包括面试技巧、职业规划、岗位适应等具体能力。已成功就业者的分享和策划活动（如面试辅导、情景模拟）确实能直接提升组员的技能，但题目中并非单纯传授技能，而是通过 “同侪示范” 激发内在动力 —— 即利用成功案例的正面影响，让组员相信 “类似背景的人能成功，我也可以”。
C选项正确，已成功就业的服务对象作为 “正面榜样”，其经验分享、互动带领能产生双重作用：① 示范效应：证明社区矫正对象可通过努力实现就业，打破自我否定的认知；② 情感共鸣：同伴身份更易让组员感到 “被理解”，从而增强效仿意愿。小梁的安排本质是利用 “服务对象帮助服务对象” 的机制，将成功案例的正面影响力转化为小组动力，符合 “发挥正面影响” 的核心目的。
D选项错误，自决能力侧重服务对象自主决策、解决问题的能力（如自主选择职业方向、制定就业计划）。题干中已就业者的角色是 “辅导者” 和 “带领者”，组员更多是接受指导，而非自主决定小组活动或就业策略，未体现 “自决” 的培养。
故选C选项。

正确答案: A

答案解析: 互惠模式
(1)应关注小组组员、小组和社会环境之间的关系，通过他们的相互开放和相互影响，增强个人和社会的功能；
(2)应促进小组组员间的互动，形成相互支持；
(3)社会工作者应主要扮演协调者和使能者的角色。
故选AB选项。
CE选项属于治疗模式中社工扮演的角色。
D选项属于社会目标模式中社工扮演的角色。