社区工作方法在社区矫正中的运用考点解析
社区工作方法在社区矫正中的运用介绍
社区工作方法在社区矫正中的运用
1、进行综合治理,以改善矫正对象的生活环境
2、开展社区教育,培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯
3、挖掘社区志愿力量,共同参与社区矫正工作
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下载正确答案: C
答案解析: 进行综合治理,以改善矫正对象的生活环境:矫正对象过去之所以犯罪,除了其自身的原因,外部社会环境的影响也是不可忽视的因素,如贫穷、失业、人口混杂、社会风气不良等。在这样的社区居住生活,矫正对象迫于生活压力或难以抵制周围的诱惑而重新犯罪的可能性极大。要实现社区矫正的目标,除了针对矫正对象个人的直接介入,还应该整合社区资源进行综合治理,以改善矫正对象的生活环境。案例中社会工作者的核心行动是 “开展宣传教育”,而非统筹多方面资源进行环境改善,因此 A 选项不符合。
开展社区教育,培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯:社区矫正的功能发挥,要靠社区居民的共同参与以形成有利于罪犯改过自新的社会氛围。但是,由于矫正对象过去的行为造成对社会和他人的伤害,社区居民对矫正对象还有戒备、恐惧、防范、排斥等情绪以及行为,这是很正常的反应。但是这些反应对于矫正对象而言,却是融入社区成为正常社会成员的障碍。矫正社会工作者的一个重要的工作任务,就是通过社区教育的途径,改变居民对矫正对象的偏见,培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯,使矫正对象顺利回归社会。案例中明确提到 “社会工作者在社区内开展宣传教育,改变居民对矫正对象的偏见”,这属于通过社区教育提升居民认知,直接针对 “态度改变” 的干预方法,与选项 C 的描述完全一致,因此 C 为正确答案。
挖掘社区志愿力量,共同参与社区矫正工作:社区矫正工作的工作主体是专职的社会工作者,但是因为专职社会工作者人手少、任务重、工作复杂,因此还需要大量志愿者参与。矫正社会工作者在社区层面上的重要任务之一,就是挖掘社区志愿力量,指导志愿力量共同参与社区矫正工作。案例中并未提及社会工作者组织志愿力量,而是通过宣传教育改变居民观念,因此 B 选项与案例不符。
案例中社会工作者的行动目标是改变 “居民” 的态度,而非直接解决李某的内心困惑,因此 D 选项与题意无关。
故答案为C。
正确答案: B
答案解析: 本题考查矫正社会工作的方法。
直接方法是指针对服务对象本人或其家庭而采用的方法,一般有个案工作方法和小组工作方法;间接方法是指针对服务对象周围环境所采用的方法,一般有社区工作方法和社会工作行政、社会工作研究方法等。题干中,加大社区整治力度,转移网吧、歌舞厅属于间接方法。
正确答案: B
答案解析: 本题考查矫正社会工作的方法。
A选项,直接方法是指针对服务对象本人或其家庭而采用的方法,一般有个案工作方法和小组工作方法;
B选项,间接方法是指针对服务对象周围环境所采用的方法,一般有社区工作方法和社会工作行政、社会工作研究方法等。
题干中,加大社区整治力度,转移网吧、歌舞厅属于间接方法。
故答案为B。
CD选项为干扰选项。
正确答案: A
答案解析: 开展社区教育,培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯:社区矫正的功能发挥要靠社区居民的共同参与以形成有利于罪犯改过自新的社会氛围。但是,由于矫正对象过去的行为造成对社会和他人的伤害,社区居民对矫正对象还有戒备、恐惧、防范、排斥等情绪以及行为,这是很正常的反应。但是这些反应对于矫正对象而言,却是融入社区成为正常社会成员的障碍。矫正社会工作者的一个重要的工作任务,就是通过社区教育的途径,改变居民对矫正对象的偏见,培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯,使矫正对象顺利回归社会。
本题中社会工作者组织戒毒康复人员成立了禁毒宣传队,定期到社区开展禁毒宣传教育活动,通过故事会、演讲和情景剧等多种形式普及禁毒知识,发挥出促进服务对象社区融合以及改变社区居民偏见的作用。故选AB。
正确答案: B
答案解析: 开展社区教育,培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯:社区矫正的功能发挥要靠社区居民的共同参与以形成有利于罪犯改过自新的社会氛围。但是,由于矫正对象过去的行为造成对社会和他人的伤害,社区居民对矫正对象还有戒备、恐惧、防范、排斥等情绪以及行为,这是很正常的反应。但是这些反应对于矫正对象而言,却是融入社区成为正常社会成员的障碍。矫正社会工作者的一个重要的工作任务,就是通过社区教育的途径,改变居民对矫正对象的偏见,培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯,使矫正对象顺利回归社会。
题干表述,“社区居民依然戴着(有色眼镜)待他们,经常在背后对他们指指点点”,说明社区居民的排斥,所以要针对社区居民开展活动。只有B项和社区居民有关。A、C、D主要围绕矫正对象自身能力的提升,未能很好地改善矫正对象的社区接纳程度,以形成矫正对象和社区居民的良好互动(且CD属于小组工作,可以直接排除)。故选B选项。
小组工作方法在社区矫正中的运用
1、小组工作的不同模式
(1)社会目标模式;(2)互惠模式;(3)治疗模式;(4)发展模式。
2、小组工作方法运用中应注意的问题
(1)针对服务对象带有共性的问题和困惑设计小组活动的主题
(2)从服务对象的特点出发选择小组工作实施模式
(3)小组活动的时间安排宜与矫正工作的制度要求相结合
(4)善于从矫正对象中发现和培育小组工作的领导
(一)个案工作方法在社区矫正中的伦理原则
1、维护服务对象利益优先原则
2、个别化原则
3、接纳原则
4、非评判原则
5、服务对象自决原则
6、保密原则
(二)个案工作方法运用中应注意的问题
1、要重视和善于与服务对象建立良好的专业关系
2、要有重点分步骤地制订矫正工作计划
3、要着眼于服务对象的潜能发掘和自己解决问题,切忌包办代替
4、要妥善处理为案主保密的原则与维护社会安全的关系
社区工作行政在社区矫正的运用
1、宏观上,社会工作行政与政府的社区矫正政策实施相联系,社区矫正法规变成社区矫正的服务活动。
2、微观上,社会工作行政与社会服务机构从事的服务活动相联系,即通过加强对社区矫正服务机构内部管理的途径,提高社区矫正的实施效果。
社会工作研究在社区矫正中的运用
社会工作研究是获取知识和发现事实的过程。社区矫正是一个注重理论与实际结合的、涉及面广、政策性强、讲求操作的社会工作实务领域,综合了较多专业学科,需要加强理论、知识和方法的研究。
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刘晓晨
社工女神
主讲:初级社会工作综合能力,初级社会工作实务,中级社会工作综合能力,中级社会工作实务,高级社会工作实务
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。

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刘战旗
案例讲解透彻
主讲:中级社会工作实务
社会工作专业硕士,高校社会工作副教授,多年社会工作专业教学、科研经验。

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何平
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主讲:中级社会工作法规与政策
北京某知名大学副教授、南开大学周恩来政府管理学院社会政策与社会工作专业博士、美国夏威夷大学社会工作学院访问学者。

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马海燕
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主讲:初级社会工作综合能力
高校高级教师,社会工作师,多家社工机构督导,发表专业论文近30篇。参与北京市级、区级政府购买服务项目二十余项,近年来每年均参与北京市社工师资格考试辅导与各类社工项目评审、社区社工入职培训以及社区后备干部招录的笔试面试工作。

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徐龙超
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主讲:初级社会工作实务,初级社会工作综合能力,中级社会工作综合能力
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。

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杨立伟
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主讲:公共基础知识,中级社会工作法规与政策,公共基础知识
233网校独家授课老师,曾任职多家公考类教育机构从事专职讲师,主讲社工、公共基础知识,政法干警文综等课程。
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