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接案的注意事项

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接案的注意事项考点解析

所属考试:社会工作者
授课老师:徐龙超
所属科目:初级社会工作实务
考点标签: 了解
所属章节:一、 社会工作服务通用过程(人大版)/(一) 接 案/接案的注意事项
所属版本:人大版

接案的注意事项介绍

接案应注意的事项
(1)融入服务对象的现实生活
(2)关注服务对象能做到的事
(3)识别服务对象的高风险
(4)了解家庭照护者的要求

专题更新时间:2026/06/03 16:32:10

接案的注意事项考点试题

多选题 1.社会工作者小王在社区外展服务中,接触到一位因家庭暴力而情绪低落、不愿与人交流的年轻女性。该女性对小王的介入非常抗拒。为了能够“融入服务对象的现实生活”,小王可以采取的专业行动有()。
A . 在征得同意后,到她经常去的社区图书馆,以普通读者的身份与她进行非正式的交谈
B . 在了解到她过去是一名优秀的舞蹈老师后,邀请她作为志愿者,在社区的舞蹈班上进行教学
C . 在与她交谈时,将她“不愿与人交流”的行为,与她“遭受家庭暴力后的心理创伤”联系起来进行理解
D . 立即对她进行严厉的批评,告诉她不愿与人交流是错误的行为,必须马上改变
E . 主要在办公室通过电话与她进行沟通,以保持专业距离

正确答案: A

答案解析: A项:主动走进服务对象的现实生活场景,有助于建立信任关系。
B项:利用她的专业技能,让她在社区活动中发挥作用,既能增强她的自信心,又能观察她在现实生活中的表现。
C项:将她的行为与现实困境联系起来,体现理解和接纳的态度。
D项 和 E项:违背了接纳与非评判的态度,且与“融入现实生活”的要求不符。

多选题 2.一位38岁的男性李先生,因长期照顾患有慢性病的父亲而感到压力巨大,前来向社会工作者求助。他抱怨道:“我父亲的病情越来越严重,我工作和家庭都顾不过来,感觉自己快要崩溃了。”为了能够准确地了解这个家庭的困境,社会工作者在接案阶段需要关注()。
A . 李先生作为主要照顾者,他自身的心理压力和情绪状态
B . 这个家庭中,除了李先生,是否还有其他可以分担照护责任的成员,如他的兄弟姐妹或配偶
C . 李先生在长期的照护过程中,积累了哪些有效的、独特的与父亲沟通和安抚其情绪的方法
D . 只关注患有慢性病的父亲的病情和康复需求
E . 只关注李先生的个人需求,忽略他父亲的实际状况

正确答案: A

答案解析: A项:关注李先生作为主要照顾者的心理压力和情绪状态,是了解其困境的重要方面。
B项:了解家庭中是否有其他成员可以分担照护责任,有助于全面评估家庭资源和支持系统。
C项:关注李先生在长期照护过程中积累的有效方法,体现了优势视角,有助于发现和利用服务对象已有的解决问题的能力。
D项 和 E项:采取了割裂的、单一的视角,忽略了家庭系统的整体性和相互影响,不符合全面评估的要求。

多选题 3.社会工作者小王在社区外展服务中,接触到一位因家庭暴力而情绪低落、不愿与人交流的年轻女性。该女性对小王的介入非常抗拒。为了能够“融入服务对象的现实生活”,小王可以采取的专业行动有()。
A . 在征得同意后,到她经常去的社区图书馆,以普通读者的身份与她进行非正式的交谈
B . 在了解到她过去是一名优秀的舞蹈老师后,邀请她作为志愿者,在社区的舞蹈班上进行教学
C . 在与她交谈时,将她“不愿与人交流”的行为,与她“遭受家庭暴力后的心理创伤”联系起来进行理解
D . 立即对她进行严厉的批评,告诉她不愿与人交流是错误的行为,必须马上改变
E . 主要在办公室通过电话与她进行沟通,以保持专业距离

正确答案: A

答案解析: A项:主动走进服务对象的现实生活场景,有助于建立信任关系。
B项:利用她的专业技能,让她在社区活动中发挥作用,既能增强她的自信心,又能观察她在现实生活中的表现。
C项:将她的行为与现实困境联系起来,体现理解和接纳的态度。
D项 和 E项:违背了接纳与非评判的态度,且与“融入现实生活”的要求不符。

多选题 4.社会工作者小刘在社区外展服务中,接触到一位因身体残疾而自卑、不愿参与社区活动的中年男子。该男子对小刘的介入非常抗拒。为了能够“融入服务对象的现实生活”,小刘可以采取的专业行动有()。
A . 在征得同意后,到他经常去的社区康复中心,以普通参与者身份与他进行非正式的交谈
B . 在了解到他过去是一名优秀的电脑工程师后,邀请他作为志愿者,在社区的电脑培训班上进行教学
C . 在与他交谈时,将他“不愿参与社区活动”的行为,与他“身体残疾后的自卑感”联系起来进行理解
D . 立即对他进行严厉的批评,告诉他不愿参与社区活动是错误的行为,必须马上改变
E . 主要在办公室通过电话与他进行沟通,以保持专业距离

正确答案: A

答案解析: A项:主动走进服务对象的现实生活场景,有助于建立信任关系。
B项:利用他的专业技能,让他在社区活动中发挥作用,既能增强他的自信心,又能观察他在现实生活中的表现。
C项:将他的行为与现实困境联系起来,体现理解和接纳的态度。
D项 和 E项:违背了接纳与非评判的态度,且与“融入现实生活”的要求不符。
故选ABC。

多选题 5.社会工作者小李在社区外展服务中,接触到一位因长期失业而感到沮丧、自我封闭的中年女性。该女性对小李的介入非常抗拒。为了能够“融入服务对象的现实生活”,小李可以采取的专业行动有()。
A . 在征得同意后,到她经常去的社区公园,以普通游客的身份与她进行非正式的交谈
B . 在了解到她过去是一名优秀的教师后,邀请她作为志愿者,在社区的儿童辅导班上进行教学
C . 在与她交谈时,将她“自我封闭”的行为,与她“失业后感到挫败和无力”的现实困境联系起来进行理解
D . 立即对她进行严厉的批评,告诉她自我封闭是错误的行为,必须马上改变
E . 主要在办公室通过电话与她进行沟通,以保持专业距离

正确答案: A

答案解析: A项:主动走进服务对象的现实生活场景,有助于建立信任关系。
B项:利用她的专业技能,让她在社区活动中发挥作用,既能增强她的自信心,又能观察她在现实生活中的表现。
C项:将她的行为与现实困境联系起来,体现理解和接纳的态度。
D项 和 E项:违背了接纳与非评判的态度,且与“融入现实生活”的要求不符。

大咖讲解:接案的注意事项

刘晓晨
社会工作者
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
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徐龙超
社会工作者
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。
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接案的步骤及核心技巧

一、非正式接触
1、保持接纳与非评判的态度
接纳:将服务对象视作与社会工作者一样的人,承认其具有自己的感受和想法。对“人”的接纳,而不是对“行为”的认同。
非评判:设法理解服务对象的感受和想法,不对服务对象的想法和做法进行评价。
2、服务对象的来源和类型
(1)来源分类
主动求助:信任度高,直接切入需求;
第三方转介:常有抵触情绪,重点建立信任;
主动接触:缺乏认识。重点澄清服务内容。
(2)意愿分类
自愿型vs非自愿型
(3)关系分类
现有服务对象:正在寻求帮助的人
潜在服务对象:未来可能成为帮助对象的人
3、呈现服务对象的现实需求
(1)只谈内心感受和想法,不表达现实环境中遇到的实际问题;
(2)只谈自己好的方面,不表达现实生活中不顺利的状况;
(3)不愿意表达或者不知道自己现实生活中遇到的困扰。
4、展现服务对象的专业需求
需要引导服务对象将现实需求转化为专业需求。
二、会谈
1.做好会谈准备
三个步骤:准备材料、拟定提纲和安排会谈
2.正式开展会谈
主要任务包括:界定服务对象的问题、呈现服务对象解决问题的能力、调动服务对象的改变动力以及决定工作进程安排。
3.撰写会谈记录
记叙性记录主要包括:会谈目的、会谈过程(按时间顺序记录)和会谈结果。
三、协议签订
1.决定是否接案
终止服务情形:(1)服务对象的需求超出了机构的服务范围;(2)服务对象的需求超出了社会工作者的能力;(3)有其他机构能够给服务对象提供更优质的服务;(4)服务对象不愿接受社会工作服务。
2.签订初步协议
包括三个方面:(1)服务对象需要解决的问题;(2)机构和社会工作者可以提供的服务;(3)双方的权利、职责和服务的基本安排。

高频

非正式接触

接案前的准备
1.接案的目标是与服务对象建立一个良好的专业关系,为后续的预估和介入打下良好的工作基础,以便工作者和服务对象能以此为起点一起工作,实现社会工作的助人目标。
2.了解服务对象的来源和类型
(1)了解服务对象的来源
主动求助的、他人介绍或机构转介、工作者外展
(2)认定服务对象的类型
自愿型、非自愿型
(3)现有服务对象与潜在服务对象
(4)了解服务对象的求助过程
3.做好会谈的准备并拟定初次会谈提纲
(1)资料准备:服务对象材料、是否接受过服务、是否有特殊事项、走访社区
(2)拟定面谈提纲

高频

会谈

会谈
1.会谈的目的和会谈时间场所的安排
时间安排上:配合服务对象时间
地点安排上:会谈室
2.会谈的主要任务
(1)确定服务对象的需要和问题
寻求帮助的原因、对自己的看法、期望达到的目标
(2)澄清角色期望和义务
(3)激励并促进服务对象进入角色
(4)促进和诱导服务对象态度和行为的改变
(5)达成初步协议:提供的服务、问题界定、角色期望和时间长度
(6)决定工作进程:终结服务、转介其他服务、进入下一步助人阶段。
3.会谈的技巧
①主动介绍自己
②通过“治疗性沟通”了解服务对象的需要和问题。
③倾听

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