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促进社区融合

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促进社区融合考点解析

所属考试:社会工作者
授课老师:孙江涛
所属科目:初级社会工作实务
考点标签: 了解
所属章节:第十二章 社区社会工作/第二节 社区社会工作的主要内容/城市社区社会工作的主要内容
所属版本:2025

促进社区融合介绍

促进社区融合
1、社区社会组织共建服务;
2、社区居民自主与互助服务;
3、外来人口社区融入与发展服务;
4、新社区安置居民服务;
5、社区矛盾化解服务。

专题更新时间:2025/08/26 16:53:52

促进社区融合考点试题

单选题 1.某城市社区近年来迁入大量外来务工人员,部分户籍居民对他们存在偏见,导致双方在社区公共空间使用、文化习俗等方面时常发生摩擦。社会工作者小张发现,外来务工人员多从事服务业,有烹饪、维修等技能,但缺乏参与社区活动的渠道。为促进社区融合,小张最恰当的做法是()。
A . 组织外来务工人员参加烹饪技能比赛,展示其特长
B . 邀请户籍居民与外来人员共同参与社区美食节活动
C . 协助外来务工人员成立维修互助小组,服务社区居民
D . 为户籍居民开设 “多元文化” 讲座,消除认知偏见

正确答案: B

答案解析: B选项正确,美食节活动能让外来务工人员展示文化习俗(如家乡美食),同时户籍居民通过参与体验增进了解,符合 “促进群体间交往、增进社会认同” 的服务目标。相比单向的讲座(D 选项)或单一群体的活动(A、C 选项),共同参与活动能打破群体隔阂,在互动中建立平等关系,直接推动 “社区关系的融入”。
A选项错误,仅聚焦外来务工人员的单方面展示,未创造与户籍居民的互动场景,难以消除双方偏见,不符合 “增进群体融合” 的核心目标,故 A 错误。
C选项错误,虽能发挥外来务工人员的技能,但服务对象仍以社区居民为主,未直接促进两类群体的双向互动,属于 “社区居民自助与互助服务” 范畴,而非针对外来人口融合的专项介入,故 C 不准确。
D选项错误,属于单向的认知干预,缺乏实践互动,且可能让外来务工人员感到被 “教育”,难以真正促进彼此接纳。相比之下,体验式活动(如美食节)更符合 “运用社区教育方法提供服务性工作” 的要求,故 D 效果次之。

多选题 2.社区居民杨大爷怀疑对门李大爷针对自家搞破坏,于是在正对着李大爷家的位置安装了摄像头,以获取“证据”。李大爷认为自己的隐私受到侵犯,拨打了市民热线,要求社区拆掉杨大爷安装的监控。社会工作者小何接到信息反馈后,立即联络律师、心理咨询师和人民调解员上门调解,化解了两家的矛盾。从社区矛盾纠纷调解服务的角度看,小何的上述做法旨在()。
A . 发挥矛盾预防和矛盾初期的干预优势
B . 强化社区自我调节和问题解决的能力
C . 促进社会、家庭以及个人的自我发展
D . 链接社会资源,发挥各方协作解决问题的作用
E . 推动社区自组织发挥社区矛盾纠纷调解的功能

正确答案: A

答案解析: 社区矛盾纠纷调解服务:社区社会工作者要参与社区居民矛盾纠纷的预防和调解,化解社区矛盾,发挥其在矛盾预防和矛盾初期的干预优势(A选项正确),协助强化社区自我调节和解决问题的机制(B选项正确)促进社会、家庭、个人的自我发展和自我服务的功能(C选项正确)。故选ABC。
D选项错误,本身描述无误,但是不符合题目要求,题目要求从社区矛盾纠纷调解服务的角度进行选择。
E选项错误,题目中没有涉及社区自组织。
故选ABC。

大咖讲解:促进社区融合

刘晓晨
社会工作者
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
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徐龙超
社会工作者
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。
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为儿童、青少年,特别是农村留守儿童和其他困境儿童、青少年提供生活照料、救助保护、学业辅导、情感关怀、成长支持等服务。
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5、社区残疾人服务
为残疾人提供生计帮扶、家庭支持、社区康复和社会融入等服务。
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及时报告家庭暴力或疑似家庭暴力案件,为家庭暴力受害人提供紧急救助、临时庇护、情绪疏导、资源链接和社会支持等服务。
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